Περιγραφή

Το Setting the Record Straight (STRS-30) είναι ένα ερωτηματολόγιο 30 στοιχείων που αναπτύχθηκε από τους Neil F. Gottheil και Eric F. Dubow για την αξιολόγηση εμπειριών εκφοβισμού (bullying) και θυματοποίησης (victimization) σε παιδιά σχολικής ηλικίας. Εξετάζει τόσο την άμεση αυτοαναφορά του παιδιού όσο και το πώς πιστεύει ότι το αντιλαμβάνονται οι συνομήλικοί του σε σχέση με συμπεριφορές εκφοβισμού και θυματοποίησης.

Στόχος

Βασικός στόχος του STRS-30 είναι η αναγνώριση προτύπων εκφοβιστικής συμπεριφοράς και θυματοποίησης, καθώς και πιθανών διαφορών μεταξύ της αυτοαντίληψης του παιδιού και της αντίληψης που θεωρεί ότι έχουν οι συμμαθητές του για τη συμπεριφορά του.

Το εργαλείο μπορεί να αξιοποιηθεί σε έρευνες αναπτυξιακής και εκπαιδευτικής ψυχολογίας, αλλά και στην αξιολόγηση προγραμμάτων πρόληψης και αντιμετώπισης του σχολικού εκφοβισμού. Σύγχρονες ανασκοπήσεις εξακολουθούν να κατατάσσουν το Setting the Record Straight στα εργαλεία μέτρησης του bullying και της θυματοποίησης.

Δομή και Βαθμολόγηση

Το STRS-30 διακρίνεται σε τέσσερις υποκλίμακες:

Αυτοαναφερόμενη Θυματοποίηση: 10 στοιχεία
Αυτοαναφερόμενος Εκφοβισμός: 5 στοιχεία
Αντιλαμβανόμενη από τους συνομηλίκους Θυματοποίηση: 10 στοιχεία
Αντιλαμβανόμενος από τους συνομηλίκους Εκφοβισμός: 5 στοιχεία.

Στην τεκμηριωμένη μορφή του εργαλείου, οι απαντήσεις βαθμολογούνται True = 1 και False = 0. Για κάθε υποκλίμακα υπολογίζεται το άθροισμα των βαθμολογιών, διαιρείται με τον αριθμό των στοιχείων της και πολλαπλασιάζεται επί 100. Έτσι, οι βαθμολογίες κυμαίνονται από 0 έως 100, με υψηλότερες τιμές να υποδηλώνουν μεγαλύτερο βαθμό εκφοβιστικής συμπεριφοράς ή/και θυματοποίησης.

Ανάλυση Δεδομένων

Η ανάλυση μπορεί να περιλαμβάνει περιγραφικά στατιστικά για τις τέσσερις υποκλίμακες, έλεγχο εσωτερικής συνέπειας, συσχετίσεις μεταξύ αυτοαναφοράς και αντιλαμβανόμενης αντίληψης των συνομηλίκων, καθώς και συγκρίσεις μεταξύ δημογραφικών ή σχολικών ομάδων.

Σε πιο σύνθετες έρευνες μπορούν να εξεταστούν οι σχέσεις των βαθμολογιών του STRS-30 με μεταβλητές όπως η κοινωνική προσαρμογή, η ψυχολογική ευημερία, η αυτοεκτίμηση και άλλοι δείκτες σχολικής λειτουργικότητας.

Βιβλιογραφία

Gottheil, N. F., & Dubow, E. F. (2001a). The interrelationships of behavioral indices of bully and victim behavior. Journal of Emotional Abuse, 2, 75–93.

Gottheil, N. F., & Dubow, E. F. (2001b). Tripartite beliefs model of bully and victim behavior. Journal of Emotional Abuse, 2, 25–47.