Ερωτηματολόγιο Κινητοποιημένων Στρατηγικών Μάθησης (Motivated Strategies for Learning Questionnaire – MSLQ-16)

Περιγραφή

Το Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) είναι ένα εργαλείο αυτοαναφοράς που αναπτύχθηκε από τον Pintrich και τους συνεργάτες του και βασίζεται σε μια κοινωνικογνωστική προσέγγιση των κινήτρων και της μάθησης. Η ανάπτυξή του ξεκίνησε στις αρχές της δεκαετίας του 1980 και η χρήση του επεκτάθηκε τόσο στην έρευνα και την αξιολόγηση όσο και στη μελέτη τρόπων βελτίωσης της μαθησιακής διαδικασίας.

Στόχος

Βασικός στόχος του MSLQ είναι η μέτρηση των κινήτρων των μαθητών και της χρήσης στρατηγικών μάθησης.

Ειδικότερα, το εργαλείο έχει σχεδιαστεί για να αξιολογεί τους κινητήριους προσανατολισμούς των μαθητών και τον τρόπο με τον οποίο χρησιμοποιούν διαφορετικές στρατηγικές μάθησης στο πλαίσιο ενός συγκεκριμένου μαθήματος.

Δομή του Ερωτηματολογίου

Σύμφωνα με το παρεχόμενο αρχείο, το MSLQ οργανώνεται σε δύο βασικές κλίμακες:

Στρατηγικές Κινήτρων

και

Αυτορυθμιζόμενες Στρατηγικές Μάθησης.

Οι στρατηγικές κινήτρων περιλαμβάνουν τρεις υποκλίμακες:

Αυτο-αποτελεσματικότητα

Άγχος

Εσωτερικό κίνητρο.

Οι αυτορυθμιζόμενες στρατηγικές μάθησης περιλαμβάνουν δύο υποκλίμακες:

Χρήση γνωστικών στρατηγικών μάθησης

Αυτορρύθμιση.

Περιεχόμενο των Υποκλιμάκων

Η υποκλίμακα των γνωστικών στρατηγικών μάθησης περιλαμβάνει 13 ερωτήσεις που αφορούν τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές χρησιμοποιούν διαφορετικές στρατηγικές κατά τη μαθησιακή διαδικασία.

Η υποκλίμακα της αυτορρύθμισης περιλαμβάνει 9 ερωτήσεις που σχετίζονται με την επικέντρωση της προσοχής και την επιμονή κατά τη διάρκεια της μάθησης.

Βαθμονόμηση

Οι μαθητές αξιολογούν τον βαθμό στον οποίο κάθε δήλωση τους αντιπροσωπεύει χρησιμοποιώντας επταβάθμια κλίμακα Likert.

Η κλίμακα εκτείνεται από:

«Δεν ισχύει καθόλου για μένα»

έως

«Ισχύει πολύ για μένα».

Στατιστική Ανάλυση

Οι κατηγορίες των ερωτήσεων έχουν σχεδιαστεί έτσι ώστε να μπορεί να υπολογίζεται ο μέσος όρος των μεταβλητών που απαρτίζουν κάθε επιμέρους κατηγορία ή υποκλίμακα.

Το αρχείο επισημαίνει επίσης ότι ορισμένα στοιχεία είναι αντίστροφα διατυπωμένα. Οι συγκεκριμένες μεταβλητές έχουν αρνητική διατύπωση και πρέπει να επανακωδικοποιούνται πριν από την εφαρμογή των στατιστικών αναλύσεων.

Η ορθή αντίστροφη κωδικοποίηση είναι απαραίτητη ώστε οι βαθμολογίες των ερωτήσεων να έχουν κοινή κατεύθυνση ερμηνείας.

Εγκυρότητα και Αξιοπιστία

Σύμφωνα με το παρεχόμενο υλικό, το MSLQ θεωρείται ένα αξιόπιστο εργαλείο, το οποίο έχει χρησιμοποιηθεί σε πολυάριθμες μελέτες στον χώρο της εκπαίδευσης.

Η βιβλιογραφία του αρχείου παραπέμπει ειδικότερα στη μελέτη των Pintrich και συνεργατών σχετικά με την αξιοπιστία και την προβλεπτική εγκυρότητα του ερωτηματολογίου.

Εφαρμογές

Το MSLQ μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε εκπαιδευτικά και ερευνητικά πλαίσια για τη διερεύνηση των κινήτρων, της αυτορρύθμισης και των στρατηγικών μάθησης.

Μπορεί να συμβάλει στην κατανόηση του τρόπου με τον οποίο οι μαθητές προσεγγίζουν τη μαθησιακή διαδικασία, του βαθμού στον οποίο πιστεύουν στις ικανότητές τους, της επίδρασης του άγχους και του εσωτερικού κινήτρου, καθώς και της χρήσης γνωστικών και αυτορυθμιζόμενων στρατηγικών.

Το εργαλείο μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για τη μελέτη της σχέσης μεταξύ κινήτρων, στρατηγικών μάθησης και ακαδημαϊκής επίδοσης.

Βιβλιογραφία

Pintrich PR, Smith DAF, Garcia T, McKeachie WJ. Reliability and predictive validity of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Educational and Psychological Measurement. 1993;53:801–813.

Pintrich PR, de Groot EV. Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology. 1990;82(1):33–40.