Εργαλείο Ανατροφοδότησης για την Ανάπτυξη Δύναμης Διάσωσης – Βασική Εκπαίδευση [FIRE-B-29]

Περιγραφή

Το Εργαλείο Ανατροφοδότησης για την Ανάπτυξη Δύναμης Διάσωσης – Βασική Εκπαίδευση (Feedback Tool for Rescue Force Development – Basic Training – FIRE-B-29) αποτελεί ένα ψυχομετρικό εργαλείο που έχει σχεδιαστεί για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των προγραμμάτων βασικής εκπαίδευσης των δυνάμεων διάσωσης. Το εργαλείο συλλέγει ανατροφοδότηση τόσο από τους εκπαιδευόμενους όσο και από τους εκπαιδευτές σχετικά με κρίσιμες πτυχές της εκπαιδευτικής διαδικασίας, όπως η ανάπτυξη δεξιοτήτων, η απόκτηση γνώσεων, η ασφάλεια κατά την εκπαίδευση, η παρεχόμενη υποστήριξη και η συνολική ικανοποίηση από το πρόγραμμα. Η αξιολόγηση αυτών των παραμέτρων συμβάλλει στη συνεχή βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της επιχειρησιακής ετοιμότητας των δυνάμεων διάσωσης.

Στόχος

Βασικός στόχος του FIRE-B-29 είναι η συλλογή συστηματικής ανατροφοδότησης από τους συμμετέχοντες στα προγράμματα βασικής εκπαίδευσης των δυνάμεων διάσωσης. Τα αποτελέσματα αξιοποιούνται για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, την αύξηση της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και την ενίσχυση της ικανοποίησης των εκπαιδευομένων, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση εκπαιδευτικών διαδικασιών υψηλότερης ποιότητας.

Δομή και χαρακτηριστικά της κλίμακας

Το FIRE-B-29 αποτελείται από 29 ερωτήματα, τα οποία αξιολογούν πολλαπλές διαστάσεις της βασικής εκπαίδευσης των δυνάμεων διάσωσης. Οι θεματικές περιοχές περιλαμβάνουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων, την απόκτηση γνώσεων, την ασφάλεια κατά την εκπαιδευτική διαδικασία, την παρεχόμενη υποστήριξη και τη συνολική ικανοποίηση από το πρόγραμμα. Οι απαντήσεις δίνονται σε πενταβάθμια κλίμακα Likert, με βαθμολογίες από 1 («Διαφωνώ Απόλυτα») έως 5 («Συμφωνώ Απόλυτα»). Το παρεχόμενο αρχείο δεν περιγράφει περαιτέρω τη διάρθρωση των επιμέρους διαστάσεων ή την κατανομή των ερωτήσεων στις υποκλίμακες.

Ανάλυση και χρήση των δεδομένων

Η ανάλυση των δεδομένων του FIRE-B-29 αποσκοπεί στην αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της βασικής εκπαίδευσης των δυνάμεων διάσωσης μέσα από την ανατροφοδότηση εκπαιδευομένων και εκπαιδευτών. Τα αποτελέσματα επιτρέπουν τον εντοπισμό των ισχυρών σημείων του εκπαιδευτικού προγράμματος, αλλά και των τομέων που χρήζουν βελτίωσης. Η κλίμακα μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την αξιολόγηση εκπαιδευτικών παρεμβάσεων, την αναθεώρηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τη βελτίωση των εκπαιδευτικών μεθόδων και τη διασφάλιση της ποιότητας στην επαγγελματική κατάρτιση προσωπικού διάσωσης.

Εγκυρότητα και αξιοπιστία

Το διαθέσιμο αρχείο περιγράφει τον σκοπό, τη δομή και τη διαδικασία βαθμολόγησης του FIRE-B-29, χωρίς να παραθέτει συγκεκριμένα ψυχομετρικά χαρακτηριστικά του εργαλείου. Δεν αναφέρονται τιμές Cronbach’s α, αποτελέσματα διερευνητικής ή επιβεβαιωτικής παραγοντικής ανάλυσης, ούτε δείκτες εγκυρότητας ή αξιοπιστίας. Ως εκ τούτου, με βάση το διαθέσιμο υλικό δεν είναι δυνατή η παρουσίαση συγκεκριμένων αριθμητικών ψυχομετρικών δεικτών.

Βαθμολόγηση και στατιστική αξιολόγηση

Η βαθμολόγηση του FIRE-B-29 πραγματοποιείται με πενταβάθμια κλίμακα Likert, όπου οι απαντήσεις κυμαίνονται από 1 («Διαφωνώ Απόλυτα») έως 5 («Συμφωνώ Απόλυτα»). Η συνολική βαθμολογία προκύπτει από το άθροισμα των βαθμολογιών των επιμέρους διαστάσεων, με τις υψηλότερες τιμές να υποδηλώνουν υψηλότερα επίπεδα αντιλαμβανόμενης αποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού προγράμματος και μεγαλύτερη ικανοποίηση των συμμετεχόντων. Το παρεχόμενο αρχείο δεν περιλαμβάνει πληροφορίες σχετικά με τιμές αποκοπής (cut-off scores) ή κατηγοριοποίηση των συνολικών βαθμολογιών.

Βιβλιογραφία

Kirkpatrick, D. L. (1996). Evaluating Training Programs: The Four Levels. Berrett-Koehler Publishers.

Salas, E., Tannenbaum, S. I., Kraiger, K., & Smith-Jentsch, K. A. (2012). The Science of Training and Development in Organizations: What Matters in Practice. Psychological Science in the Public Interest, 13(2), 74–101.

Noe, R. A. (2010). Employee Training and Development. McGraw-Hill Education.