Σύστημα αξιολόγησης κοινωνικών δεξιοτήτων – Έκδοση για παιδιά, Δάσκαλο και Γονέα [SSRS-142]

Περιγραφή

Το Social Skills Rating System (SSRS) αξιολογεί τις κοινωνικές δεξιότητες, τα προβλήματα συμπεριφοράς, και την ακαδημαϊκή ικανότητα μέσω ενός συνόλου ερωτηματολογίων που συμπληρώνονται από:
Παιδιά: Το ίδιο το παιδί αξιολογεί τις δικές του κοινωνικές δεξιότητες και τη συμπεριφορά του.
Δασκάλους: Οι δάσκαλοι παρέχουν πληροφορίες σχετικά με τις κοινωνικές δεξιότητες και τη συμπεριφορά των παιδιών στο σχολικό περιβάλλον.
Γονείς: Οι γονείς αξιολογούν τις κοινωνικές δεξιότητες και τη συμπεριφορά των παιδιών στο σπίτι και σε κοινωνικές καταστάσεις εκτός σχολείου.
Οι ερωτήσεις καλύπτουν ποικιλία κοινωνικών δεξιοτήτων, όπως:
Συνεργασία: Ικανότητα συνεργασίας με άλλους.
Επιβεβαίωση: Ικανότητα να εκφράζει και να υπερασπίζεται τις απόψεις του.
Αυτοέλεγχος: Ικανότητα διαχείρισης συναισθημάτων και συμπεριφορών.
Ακαδημαϊκή Ικανότητα: Αξιολόγηση της ικανότητας του παιδιού να επιτύχει ακαδημαϊκά.

Στόχος

Ο στόχος του SSRS είναι:
Αξιολόγηση Κοινωνικών Δεξιοτήτων: Να παρέχει μια συνολική εικόνα των κοινωνικών δεξιοτήτων του παιδιού από πολλαπλές πηγές.
Κατανόηση Συμπεριφορικής Δυναμικής: Να εντοπίσει προβλήματα συμπεριφοράς και κοινωνικές αδυναμίες που μπορεί να χρειάζονται παρέμβαση.
Βελτίωση Ακαδημαϊκής και Κοινωνικής Απόδοσης: Να υποστηρίξει την ανάπτυξη σχεδίων παρέμβασης που βελτιώνουν τις κοινωνικές δεξιότητες και την ακαδημαϊκή απόδοση.

Ανάλυση

Η ανάλυση του SSRS περιλαμβάνει:
Συγκριτική Ανάλυση: Συγκρίνει τις απαντήσεις από τα παιδιά, τους δασκάλους και τους γονείς για να αναδείξει διαφορές ή συμφωνίες στις αξιολογήσεις.
Στατιστική Ανάλυση: Χρησιμοποιεί στατιστικά εργαλεία για την αξιολόγηση της αξιοπιστίας και εγκυρότητας των αποτελεσμάτων, περιλαμβάνοντας ανάλυση παραγόντων και σύγκριση μέσων όρων.
Προφίλ Αξιολόγησης: Δημιουργεί προφίλ αξιολόγησης για κάθε παιδί, επισημαίνοντας ισχυρά και αδύναμα σημεία.

Βαθμονόμηση

Η βαθμονόμηση του SSRS περιλαμβάνει:
Συλλογή Δεδομένων: Συγκέντρωση δεδομένων από τις τρεις διαφορετικές πηγές (παιδιά, δάσκαλοι, γονείς).
Στατιστική Επεξεργασία: Εφαρμογή στατιστικών μεθόδων για την ανάλυση των απαντήσεων και την εκτίμηση της αξιοπιστίας και εγκυρότητας της κλίμακας.

Βιβλιογραφία

Gresham, F. M., & Elliott, S. N. (1990). “Social Skills Rating System.” Manual. American Guidance Service.
Merrell, K. W., & Gimpel, G. A. (1998). Social Skills of Children and Adolescents: Conceptualization, Assessment, Treatment. Psychology Press.
Elliott, S. N., Malecki, C. K., & Demaray, M. K. (2001). “New directions in social skills assessment and intervention for elementary and middle school students.” Exceptionality, 9(1-2), 19-32.
Horner, R. H., & Sugai, G. (2000). “School-wide behavior support: An emerging initiative.” Journal of Positive Behavior Interventions, 2(4), 231-234.
Cohen, J. (1988). “Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences.” Lawrence Erlbaum Associates.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). “Using Multivariate Statistics.” Pearson.