Ερωτηματολόγιο Αξιολόγησης Μαθησιακών Δυσκολιών [LDAQ-12]

Περιγραφή Ερωτηματολογίου

Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει ως στόχο την αξιολόγηση μαθησιακών δυσκολιών και γνωστικών δεξιοτήτων παιδιών, με έμφαση σε τομείς όπως η μνήμη, η γλωσσική επάρκεια, η οπτικο-ακουστική επεξεργασία και η σημασιολογική κατανόηση. Τα δεδομένα συλλέγονται μέσω της χορήγησης του ΑθηνάΤεστ και συνέντευξης με γονείς, όπως επίσης και παρατήρησης της συμπεριφοράς και συνεργασίας του παιδιού κατά τη διάρκεια της αξιολόγησης.

Ανάλυση και Χρήση Δεδομένων

Τα δεδομένα αναλύονται σε επιμέρους γνωστικές κλίμακες όπως η νοητική ικανότητα, η μνήμη ακολουθιών, η ολοκλήρωση παραστάσεων και η γραφο-φωνολογική ενημερότητα. Η ανάλυση αποσκοπεί στην ταυτοποίηση δυσκολιών, όπως η δυσκολία ανάκλησης πληροφοριών από τη βραχύχρονη μνήμη, η επεξεργασία οπτικού και ακουστικού υλικού, καθώς και η ικανότητα κατανόησης συμβόλων και γλωσσικών εννοιών. Τα αποτελέσματα χρησιμοποιούνται για την κατάρτιση εξατομικευμένων προγραμμάτων στήριξης και παρέμβασης με στόχο τη βελτίωση των γνωστικών δεξιοτήτων του παιδιού.

Στόχος

Ο στόχος είναι η αξιολόγηση των γνωστικών λειτουργιών του παιδιού, ιδίως σε σχέση με τις μαθησιακές δυσκολίες, η ταυτοποίηση συγκεκριμένων σημείων αδυναμίας και δύναμης, η παροχή επιστημονικά τεκμηριωμένης έκθεσης προς γονείς και ειδικούς για τον σχεδιασμό κατάλληλων παρεμβάσεων και η υποστήριξη της βελτίωσης της σχολικής και κοινωνικής απόδοσης του παιδιού.

Βαθμονόμηση

Η βαθμονόμηση των απαντήσεων γίνεται με κλίμακες που αφορούν τη νοητική ικανότητα, η οποία μπορεί να κυμαίνεται από μέση έως οριακώς υψηλή ή χαμηλή, τη μνήμη ακολουθιών που μπορεί να είναι οριακώς χαμηλή έως μέση, την ολοκλήρωση παραστάσεων που συνήθως βρίσκεται σε μέση επίδοση, και τη γραφο-φωνολογική ενημερότητα που κυμαίνεται από ανεπαρκή έως μέση επίδοση. Επιπλέον, αξιολογούνται ακουστικές και οπτικές κλίμακες, όπου οι «γύκοι» υποδεικνύουν επίπεδα δυσκολίας, καθώς και η επεξεργασία σημασιολογικού και άσημου υλικού. Τέλος, εξετάζεται το επεξεργασμένο και αυτόματο επίπεδο ανάλυσης πληροφοριών. Προβλέπεται επίσης διακοπή ή επανάληψη κλίμακας σε περίπτωση κόπωσης ή δυσκολίας του παιδιού, σύμφωνα με τις οδηγίες χορήγησης.

Βιβλιογραφία

Οι οδηγίες χορήγησης και ερμηνείας των αποτελεσμάτων προέρχονται από το εγχειρίδιο του ΑθηνάΤεστ (Έκδοση 2010). Η αξιολόγηση βασίζεται σε εκθέσεις μαθησιακών δυσκολιών, όπως στην περίπτωση της Μαρία Δ., το 2010, και συμπληρωματικές οδηγίες που συνοδεύουν τις κλίμακες αξιολόγησης του ΑθηνάΤεστ. Επιπλέον, λαμβάνονται υπόψη επιστημονικά άρθρα και βιβλιογραφία σχετικά με τις μαθησιακές δυσκολίες και τη γνωστική αξιολόγηση.