Κλίμακα προσανατολισμού αλλαγής σχολής [FCOS-19]

Ανάλυση

Η ανάλυση του Faculty Change Orientation Scale περιλαμβάνει τη μελέτη των επιμέρους ερωτήσεων και των διαστάσεων που αυτές καλύπτουν. Το ερωτηματολόγιο συνήθως χωρίζεται σε διάφορες κλίμακες που αφορούν διαφορετικές πτυχές της αλλαγής, όπως η καινοτομία στην διδασκαλία, η προσαρμοστικότητα στις νέες τεχνολογίες, η ανοιχτότητα σε νέες ιδέες και η ικανότητα συνεργασίας με άλλους συναδέλφους. Η ανάλυση των δεδομένων που συλλέγονται μέσω του FCOS μπορεί να περιλαμβάνει στατιστικές τεχνικές όπως ανάλυση παραγόντων, αξιοπιστία και εγκυρότητα, προκειμένου να επιβεβαιωθεί η δομή και η συνέπεια του ερωτηματολογίου.

Στόχος

Ο κύριος στόχος του Faculty Change Orientation Scale είναι να παράσχει μια αντικειμενική και δομημένη αξιολόγηση των αντιλήψεων και των στάσεων των πανεπιστημιακών διδασκόντων απέναντι στην αλλαγή. Με αυτόν τον τρόπο, οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί μπορούν να κατανοήσουν καλύτερα τα εμπόδια και τους καταλύτες της αλλαγής στο ακαδημαϊκό περιβάλλον. Επίσης, το ερωτηματολόγιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη σχεδίαση και την εφαρμογή στρατηγικών που προάγουν τη θετική στάση προς την αλλαγή, βελτιώνοντας έτσι τη συνολική απόδοση και ικανοποίηση των διδασκόντων.

Βαθμονόμηση

Η βαθμονόμηση του FCOS γίνεται συνήθως μέσω μιας πεντάβαθμης κλίμακας Likert, όπου οι συμμετέχοντες καλούνται να εκφράσουν το βαθμό συμφωνίας ή διαφωνίας τους με διάφορες δηλώσεις. Οι απαντήσεις μπορεί να κυμαίνονται από “Πολύ Διαφωνώ” έως “Πολύ Συμφωνώ”. Αυτή η μορφή βαθμονόμησης επιτρέπει τη συγκέντρωση ποσοτικών δεδομένων που μπορούν να αναλυθούν στατιστικά για την εξαγωγή συμπερασμάτων σχετικά με τις αντιλήψεις και τις στάσεις των διδασκόντων.

Βιβλιογραφία

Kearney‚ S.‚ & Smith P. A. (2008). A theoretical and empirical analysis of change orientations in schools. In Wayne K. Hoy & Michael DiPaola (eds.). Studies in School Improvement.. Greenwich‚ CN: Information Age.