Meta-description

Η Anger Expression Scale for Children (AESC) αξιολογεί τον θυμό και τους τρόπους έκφρασης και ελέγχου του στα παιδιά. Παρουσιάζονται οι τέσσερις υποκλίμακες, η δομή, η βαθμολόγηση, τα ψυχομετρικά χαρακτηριστικά, οι εφαρμογές και οι περιορισμοί της.

Λέξεις-κλειδιά

Anger Expression Scale for Children, AESC, θυμός στα παιδιά, Trait Anger, Anger Expression, Anger In, Anger Control, παιδική ψυχολογία, ψυχομετρική κλίμακα, διαχείριση θυμού

Περιγραφή της Κλίμακας

Η Anger Expression Scale for Children (AESC) είναι ένα εργαλείο αυτοαναφοράς που αναπτύχθηκε για την αξιολόγηση του θυμού και των διαφορετικών τρόπων με τους οποίους τα παιδιά τον βιώνουν, τον εκφράζουν ή προσπαθούν να τον ελέγξουν.

Η ανάπτυξή της βασίστηκε εννοιολογικά σε μοντέλα μέτρησης θυμού που είχαν ήδη χρησιμοποιηθεί σε ενήλικες, ιδιαίτερα στη διάκριση μεταξύ σταθερής προδιάθεσης για θυμό, εξωτερικής έκφρασης, εσωτερίκευσης και ελέγχου του θυμού.

Το εργαλείο δεν περιορίζεται στην απλή καταγραφή του αν ένα παιδί «θυμώνει συχνά». Επιχειρεί να αποτυπώσει διαφορετικές πλευρές της συναισθηματικής λειτουργίας που σχετίζονται με τον θυμό.

Σκοπός

Βασικός σκοπός της AESC είναι η διερεύνηση των ατομικών διαφορών στον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά:

βιώνουν τον θυμό,

τον εκφράζουν προς το περιβάλλον,

τον συγκρατούν ή τον εσωτερικεύουν,

και προσπαθούν να τον ελέγξουν.

Οι πληροφορίες αυτές μπορούν να αξιοποιηθούν σε ερευνητικά πλαίσια που εξετάζουν τη σχέση του θυμού με την επιθετικότητα, την ψυχοκοινωνική προσαρμογή, τις οικογενειακές σχέσεις, τη σωματική υγεία ή άλλες συναισθηματικές και συμπεριφορικές εκβάσεις.

Δομή της AESC

Η αρχική ψυχομετρική αξιολόγηση υποστήριξε τέσσερις διακριτές αλλά σχετιζόμενες διαστάσεις.

Trait Anger

Η Trait Anger αξιολογεί τη γενικότερη και σχετικά σταθερή τάση του παιδιού να βιώνει θυμό.

Υψηλότερες βαθμολογίες υποδηλώνουν μεγαλύτερη προδιάθεση για συχνότερα αισθήματα θυμού, εκνευρισμού ή απώλειας ψυχραιμίας.

Η διάσταση αυτή δεν αναφέρεται σε ένα συγκεκριμένο περιστατικό, αλλά στον τρόπο με τον οποίο το παιδί τείνει γενικά να αισθάνεται.

Anger Expression

Η Anger Expression, η οποία αντιστοιχεί εννοιολογικά στο Anger-Out, αφορά την εξωτερίκευση του θυμού.

Περιλαμβάνει συμπεριφορικές εκδηλώσεις όπως έντονη λεκτική αντίδραση, αντιπαράθεση ή άλλες εξωτερικά παρατηρήσιμες αντιδράσεις.

Υψηλότερη βαθμολογία δεν πρέπει να ερμηνεύεται αυτομάτως ως διάγνωση επιθετικής διαταραχής. Αντιπροσωπεύει συγκεκριμένο τρόπο έκφρασης θυμού.

Anger In

Η Anger In αφορά την εσωτερίκευση ή συγκράτηση του θυμού.

Το παιδί μπορεί να βιώνει έντονα συναισθήματα θυμού χωρίς να τα εκδηλώνει φανερά.

Η διάσταση αυτή είναι σημαντική επειδή η απουσία εξωτερικής αντίδρασης δεν σημαίνει απαραίτητα απουσία θυμού.

Anger Control

Η Anger Control αξιολογεί την προσπάθεια ρύθμισης και ελέγχου των αντιδράσεων θυμού.

Περιλαμβάνει συμπεριφορές που σχετίζονται με τη διατήρηση της ψυχραιμίας, την υπομονή και την προσπάθεια επίλυσης της κατάστασης χωρίς έντονη παρορμητική αντίδραση.

Η συγκεκριμένη διάσταση αφορά επομένως κυρίως τη ρύθμιση του θυμού και όχι την απουσία του συναισθήματος.

Αριθμός Ερωτήσεων

Στη δημοσιευμένη αρχική επικύρωση εξετάστηκε αρχικά σύνολο 30 items. Μετά από ψυχομετρική αξιολόγηση αφαιρέθηκαν τέσσερα items λόγω χαμηλών item-total correlations και η τετραπαραγοντική λύση που αξιολογήθηκε περιλάμβανε 26 items:

Trait Anger: 10 items

Anger Expression: 6 items

Anger In: 4 items

Anger Control: 6 items.

Αυτό αποτελεί σημαντική συμπλήρωση σε σχέση με το αρχικό αρχείο, το οποίο αναφέρει τις τέσσερις υποκλίμακες αλλά όχι τον αριθμό των ερωτήσεων.

Κλίμακα Απαντήσεων

Η AESC χρησιμοποιεί τετραβάθμια κλίμακα Likert.

Στην αρχική μορφή οι επιλογές αντιστοιχούν σε συχνότητες από:

1 = Almost Never

έως

4 = Almost Always.

Οι συμμετέχοντες δηλώνουν πόσο συχνά τους χαρακτηρίζει κάθε δήλωση ή πόσο συχνά αντιδρούν με συγκεκριμένο τρόπο όταν θυμώνουν.

Βαθμολόγηση

Η βαθμολόγηση πραγματοποιείται σε επίπεδο υποκλίμακας.

Δεν είναι μεθοδολογικά ορθό να θεωρείται ότι υπάρχει κατ’ ανάγκη ένας ενιαίος «συνολικός δείκτης θυμού», επειδή οι τέσσερις διαστάσεις αξιολογούν διαφορετικές πτυχές του φαινομένου.

Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να παρουσιάζει υψηλό Trait Anger αλλά παράλληλα υψηλό Anger Control.

Για αυτό η ερμηνεία πρέπει να εξετάζει το προφίλ των υποκλιμάκων και όχι μόνο μία συνολική αριθμητική τιμή.

Ψυχομετρική Τεκμηρίωση

Η αρχική μελέτη επικύρωσης περιέλαβε συνολικά 803 παιδιά, με μέση ηλικία περίπου 12,7 έτη, από δείγματα υγιών παιδιών και παιδιών με καρκίνο.

Η Confirmatory Factor Analysis παρείχε υποστήριξη για την προτεινόμενη τετραπαραγοντική δομή.

Παράλληλα, οι σχέσεις των υποκλιμάκων με άλλους δείκτες θυμού, εχθρότητας και επιθετικότητας παρείχαν στοιχεία συγκλίνουσας εγκυρότητας.

Η μελέτη παρουσίασε επίσης evidence για measurement invariance μεταξύ υγιών παιδιών και παιδιών με χρόνια νόσο, στοιχείο σημαντικό για τη συγκρισιμότητα των βαθμολογιών μεταξύ των συγκεκριμένων ομάδων.

Αξιοπιστία

Το αρχικό αρχείο αναφέρει ότι οι συντελεστές Cronbach’s α βρίσκονται σε υψηλά επίπεδα, αλλά δεν δίνει συγκεκριμένες αριθμητικές τιμές.

Επομένως δεν είναι ασφαλές να αποδοθούν συγκεκριμένα α χωρίς αναφορά στην αντίστοιχη μελέτη και υποκλίμακα.

Στη σύγχρονη ψυχομετρική πρακτική, η αξιοπιστία δεν πρέπει να τεκμηριώνεται αποκλειστικά μέσω Cronbach’s α. Είναι χρήσιμο να εξετάζονται επίσης η δομή της κλίμακας, η σταθερότητα των βαθμολογιών και, όπου είναι κατάλληλο, εναλλακτικοί δείκτες εσωτερικής συνέπειας.

Εφαρμογές

Η AESC μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε έρευνες παιδικής και εφηβικής ψυχολογίας, σχολικής προσαρμογής, επιθετικότητας, συναισθηματικής ρύθμισης και ψυχοκοινωνικής υγείας.

Μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για τη μελέτη διαφορών μεταξύ ομάδων ή της σχέσης του θυμού με οικογενειακούς, κοινωνικούς και υγειονομικούς παράγοντες.

Η αρχική επικύρωση σε υγιή παιδιά και παιδιά με καρκίνο δείχνει ότι το εργαλείο σχεδιάστηκε ώστε να είναι χρήσιμο και σε παιδιατρικά ερευνητικά πλαίσια.

Περιορισμοί

Η AESC είναι εργαλείο αυτοαναφοράς. Επομένως οι απαντήσεις μπορεί να επηρεάζονται από κοινωνικά επιθυμητή απόκριση, ικανότητα αυτοπαρατήρησης ή κατανόηση των ερωτήσεων.

Δεν πρέπει να χρησιμοποιείται απομονωμένα ως διαγνωστικό εργαλείο.

Σε κλινικό ή σχολικό πλαίσιο είναι προτιμότερο τα αποτελέσματα να συνδυάζονται με άλλες πληροφορίες, όπως συνέντευξη, παρατήρηση και δεδομένα από γονείς ή εκπαιδευτικούς.

Επίσης, η χρήση μεταφρασμένης έκδοσης σε διαφορετικό γλωσσικό ή πολιτισμικό πληθυσμό απαιτεί κατάλληλη γλωσσική προσαρμογή και νέα ψυχομετρική τεκμηρίωση.

Σύγχρονη Στατιστική Ανάλυση

Σε νέα μελέτη που χρησιμοποιεί την AESC είναι χρήσιμο να παρουσιάζονται ξεχωριστά οι μέσες τιμές και οι δείκτες διασποράς κάθε υποκλίμακας.

Η αξιοπιστία μπορεί να εξετάζεται ανά υποκλίμακα, ενώ η παραγοντική δομή μπορεί να διερευνηθεί με Confirmatory Factor Analysis.

Εάν συγκρίνονται διαφορετικές ομάδες, είναι σημαντικό να εξετάζεται η measurement invariance πριν ερμηνευθούν οι διαφορές στις βαθμολογίες ως πραγματικές διαφορές στο ψυχολογικό χαρακτηριστικό.

Συμπέρασμα

Η Anger Expression Scale for Children (AESC) αποτελεί πολυδιάστατο εργαλείο αξιολόγησης του παιδικού θυμού. Το βασικό της πλεονέκτημα είναι ότι δεν αντιμετωπίζει τον θυμό ως ενιαίο χαρακτηριστικό, αλλά διακρίνει μεταξύ Trait Anger, Anger Expression, Anger In και Anger Control.

Η αρχική ψυχομετρική έρευνα υποστήριξε την τετραπαραγοντική δομή, τη συγκλίνουσα εγκυρότητα και τη δυνατότητα σύγκρισης της δομής μεταξύ υγιών και χρονίως πασχόντων παιδιών.

Η σύγχρονη χρήση της απαιτεί αξιολόγηση των επιμέρους υποκλιμάκων, προσεκτική ερμηνεία των βαθμολογιών και επαρκή ψυχομετρική τεκμηρίωση για τον συγκεκριμένο πληθυσμό και τη γλωσσική έκδοση που χρησιμοποιείται.

Ενδεικτική Βιβλιογραφία

Steele, R. G., Legerski, J. P., Nelson, T. D., & Phipps, S. (2009). The Anger Expression Scale for Children: Initial validation among healthy children and children with cancer. Journal of Pediatric Psychology, 34(1), 51–62.

Spielberger, C. D. (1988). State-Trait Anger Expression Inventory. Psychological Assessment Resources.

Kerr, M. A., & Schneider, B. H. (2008). Anger expression in children and adolescents: A review of the empirical literature. Clinical Psychology Review, 28(4), 559–577.