Δοκιμασία Σημασιολογικής Μάθησης Λέξεων [SWLT-16]

Σύντομη Περιγραφή

Η δοκιμασία περιλαμβάνει εκμάθηση ενός καταλόγου 16 αντικειμένων που ανήκουν σε σημασιολογικές κατηγορίες. Τα αντικείμενα παρουσιάζονται επανειλημμένα και εξετάζεται η απόδοσή τους μέσω σύντομης καθυστέρησης (εμμονή και παρεμβολή) και μακρόχρονης ανάκλησης. Περιλαμβάνει επίσης αναγνώριση των λέξεων από τον κατάλογο μέσα από σχετικές και μη σχετικές επιλογές. Το εργαλείο βασίζεται σε δομές του California Verbal Learning Test (CVLT), αλλά διαφοροποιείται από αυτό, καθώς προβλέπει τρεις αντίστοιχες μεταξύ τους μορφές για επαναλαμβανόμενη χρήση στον ίδιο συμμετέχοντα ή σε σύντομο χρονικό διάστημα.

Σκοπός

Σκοπός της δοκιμασίας είναι η αξιολόγηση της λεκτικής μνήμης και της καμπύλης μάθησης, ειδικά σε πληθυσμούς όπου απαιτείται εκτίμηση των στρατηγικών επεξεργασίας, της αποθήκευσης και της ανάκλησης λεκτικών πληροφοριών. Χρησιμοποιείται για την αποτύπωση της ικανότητας απομνημόνευσης πληροφοριών σημασιολογικού περιεχομένου.

Τρόπος Βαθμολόγησης

Η επίδοση αξιολογείται ως προς την καμπύλη μάθησης, την ακρίβεια της ανάκλησης και της αναγνώρισης, τον αριθμό των εμμονών και παρεμβολών και τη χρήση εννοιολογικών στρατηγικών κατά την ανάκληση. Η δοκιμασία επιτρέπει ανάλυση τόσο ποσοτική (σωστές απαντήσεις) όσο και ποιοτική (είδος στρατηγικής, λάθη, κ.λπ.).

Εγκυρότητα

Η δοκιμασία βρίσκεται σε φάση προετοιμασίας ως προς την πλήρη ψυχομετρική τεκμηρίωση. Ωστόσο, βασίζεται σε δοκιμασμένες διεθνείς μεθοδολογίες, όπως το CVLT, και οι παραλλαγές της έχουν σχεδιαστεί για αυξημένη εγκυρότητα επαναληψιμότητας.

Αξιοπιστία

Δεν έχουν ακόμη δημοσιευθεί επίσημοι δείκτες αξιοπιστίας για αυτή τη μορφή, αλλά η ύπαρξη τριών παράλληλων μορφών του τεστ υποδηλώνει σχεδιαστική πρόβλεψη για υψηλή επαναληπτική αξιοπιστία και σταθερότητα στη χορήγηση.

Ανάλυση και Χρήση Δεδομένων

Η δοκιμασία μπορεί να αξιοποιηθεί τόσο σε κλινικά όσο και σε ερευνητικά περιβάλλοντα για την εκτίμηση διαταραχών μνήμης, στρατηγικής επεξεργασίας και λεκτικής μάθησης. Ιδανική για πληθυσμούς με νευροψυχολογικά ελλείμματα ή για παρακολούθηση της γνωστικής πορείας σε παρεμβατικά προγράμματα.

Βιβλιογραφία

Delis, D. C., Kramer, J. H., Kaplan, E., & Ober, B. A. (1987). California Verbal Learning Test: Adult Version. San Antonio, TX: The Psychological Corporation.
Emmanuel, A., & Kosmidis, M. H. (2007). The Greek Word List Learning Test: Normative Data. 9th European Conference of the Psychological Society of Northern Greece, Θεσσαλονίκη.
Folia, V., & Kosmidis, M. H. (2003). Assessment of memory skills in illiterates: Strategy differences or test artifacts? The Clinical Neuropsychologist, 17, 143–152.
Κοσμίδου, Μ., & Βλάχου, Χ. (2010). Ελληνικές δοκιμασίες λεκτικής μνήμης: χορήγηση, βαθμολόγηση, ερμηνεία. Αθήνα: Επιστημονικές Εκδόσεις Παρισιάνου.