Κλίμακα Ικανοποίησης Εκπαιδευτικών [TSS-5]

Περιγραφή

Η Κλίμακα Ικανοποίησης Εκπαιδευτικών [TSS-5] (Teaching Satisfaction Scale) είναι ένα σύντομο εργαλείο αυτοαναφοράς που έχει σχεδιαστεί για την αξιολόγηση της επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών σε διαφορετικές βαθμίδες εκπαίδευσης. Η κλίμακα προσεγγίζει την επαγγελματική ικανοποίηση ως μια συνολική εμπειρία, η οποία συνδυάζει γνωστικές, συναισθηματικές και συμπεριφορικές διαστάσεις της εργασίας.

Η επιλογή της TSS-5 για τη μέτρηση της επαγγελματικής ικανοποίησης βασίζεται στην ικανότητά της να αποτυπώνει τη συνολική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού για την επαγγελματική του ζωή και όχι μόνο την ικανοποίηση από επιμέρους χαρακτηριστικά της εργασίας.

Σκοπός

Βασικός σκοπός της TSS-5 είναι να προσδιορίσει το συνολικό επίπεδο επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών.

Η κλίμακα επιλέχθηκε για τη μέτρηση της επαγγελματικής ικανοποίησης για δύο βασικούς λόγους. Πρώτον, επιτρέπει την αξιολόγηση της επαγγελματικής ικανοποίησης ως ενιαίας σύνθεσης γνωστικών, συναισθηματικών και συμπεριφορικών πτυχών της εργασίας (Ho & Au, 2006). Δεύτερον, έχει χρησιμοποιηθεί ως μέτρο συνολικής ικανοποίησης από την εργασία με ικανοποιητική ψυχομετρική επάρκεια.

Η αξιολόγηση αυτή μπορεί να συμβάλει στη διερεύνηση του τρόπου με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται συνολικά το επάγγελμά τους και τη θέση τους μέσα στο εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Ανάλυση Κλίμακας

Η TSS-5 αποτελείται από πέντε ερωτήσεις που εξετάζουν τη συνολική επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών.

Η κλίμακα βασίζεται στη λογική του Life Satisfaction Questionnaire, με τροποποίηση της διατύπωσης των ερωτήσεων ώστε να εστιάζουν αποκλειστικά στο εργασιακό και εκπαιδευτικό πλαίσιο.

Οι ερωτήσεις εξετάζουν πλευρές όπως το κατά πόσο η εργασία του εκπαιδευτικού προσεγγίζει την προσωπική του εικόνα για μια ιδανική εργασία, το επίπεδο γενικής ικανοποίησης από τις επαγγελματικές συνθήκες και το κατά πόσο θα επέλεγε εκ νέου το επάγγελμα του εκπαιδευτικού.

Οι απαντήσεις δίνονται σε πενταβάθμια κλίμακα Likert, από 1 = «Διαφωνώ απόλυτα» έως 5 = «Συμφωνώ απόλυτα».

Βαθμονόμηση και Στατιστική Ανάλυση

Η βαθμολόγηση των ερωτήσεων πραγματοποιείται μέσω της πενταβάθμιας κλίμακας Likert και αφορά διαφορετικές πτυχές της συνολικής εμπειρίας του εκπαιδευτικού από την εργασία του.

Στο διαθέσιμο υλικό οι βαθμολογίες παρουσιάζονται επίσης σε μετασχηματισμένη κλίμακα 0–100. Ειδικότερα, τιμές:

0–30 υποδηλώνουν αρκετά χαμηλή επαγγελματική ικανοποίηση,

30–50 αντιστοιχούν σε σχετικά χαμηλή ικανοποίηση,

50–60 αντιπροσωπεύουν περίπου το μέσο επίπεδο ικανοποίησης,

60–80 υποδηλώνουν αρκετά καλή επαγγελματική ικανοποίηση,

ενώ 80–100 αντιστοιχούν σε υψηλά επίπεδα επαγγελματικής ικανοποίησης.

Υψηλότερες βαθμολογίες αντανακλούν επομένως θετικότερη συνολική αξιολόγηση του επαγγέλματος και μεγαλύτερη ικανοποίηση από την εργασία ως εκπαιδευτικού.

Ανάλυση και Χρήση Δεδομένων

Τα δεδομένα της TSS-5 μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την εξέταση της επαγγελματικής ικανοποίησης σε διαφορετικές ομάδες εκπαιδευτικών και για τη διερεύνηση πιθανών σχέσεων με παράγοντες όπως η επαγγελματική εμπειρία, η υποστήριξη από τη διοίκηση, η συνεργασία μεταξύ συναδέλφων και τα χαρακτηριστικά του σχολικού περιβάλλοντος.

Η σύντομη μορφή της κλίμακας διευκολύνει τη χρήση της σε μεγαλύτερες εκπαιδευτικές έρευνες και σε μελέτες όπου η επαγγελματική ικανοποίηση εξετάζεται παράλληλα με άλλες οργανωσιακές ή ψυχοκοινωνικές μεταβλητές.

Αξιοπιστία και Εγκυρότητα

Η TSS-5 έχει χρησιμοποιηθεί ως αξιόπιστο μέτρο της συνολικής επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών. Στο διαθέσιμο υλικό αναφέρεται συντελεστής εσωτερικής συνέπειας Cronbach’s α = 0,82, ένδειξη ικανοποιητικής αξιοπιστίας.

Η εγκυρότητα της κλίμακας υποστηρίζεται από τη θεωρητική της σύνδεση με την έννοια της συνολικής ικανοποίησης και από την εφαρμογή της σε έρευνες που εξετάζουν την επαγγελματική εμπειρία των εκπαιδευτικών.

Βιβλιογραφία

Ελληνική Βιβλιογραφία

Ματσαγγούρας, Η., & Μακρή-Μπότσαρη, Ε. (2003). Επαγγελματική ικανοποίηση και αυτοεκτίμηση των εκπαιδευτικών: Εννοιολογική οριοθέτηση, σπουδαιότητα και παράγοντες πρόβλεψης. Κίνητρο, 5, 157–172.

Ξενόγλωσση Βιβλιογραφία

Bhatnagar, K., Srivastava, K., Singh, A., & Jadav, S. L. (2011). A preliminary study to measure and develop job satisfaction scale for medical teachers. Industrial Psychiatry Journal, 20(2), 91.

Ho, L. C., & Au, W.-T. (2006). Teaching Satisfaction Scale: Measuring job satisfaction of teachers. Educational and Psychological Measurement, 66, 172–185.

Koustelios, A. (2001). Personal characteristics and job satisfaction of Greek teachers. International Journal of Educational Management, 15(7), 354–358.

Olsen, A., & Huang, F. (2019). Teacher job satisfaction by principal support and teacher cooperation: Results from the Schools and Staffing Survey. Education Policy Analysis Archives, 27, 11.

Λέξεις-κλειδιά

Επαγγελματική ικανοποίηση, εκπαιδευτικοί, Teaching Satisfaction Scale, TSS-5, εργασιακή ικανοποίηση, εκπαίδευση, ψυχομετρική αξιολόγηση, αξιοπιστία, εγκυρότητα.