Κλίμακα Αυτοαξιολόγησης Συμπεριφοράς Μαθητών/τριών [SBSAS-18]

Περιγραφή Κλίμακας

Η Κλίμακα Αυτοαξιολόγησης Συμπεριφοράς Μαθητών/τριών [Student Behavior Self-Assessment Scale – SBSAS-18] αποτελεί ένα εργαλείο αξιολόγησης της συμπεριφοράς των μαθητών/τριών στο εκπαιδευτικό περιβάλλον και ειδικότερα στο πλαίσιο του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής.

Η κλίμακα αναπτύχθηκε από τον Η. Κέλλη (2011) με στόχο να καλύψει την ανάγκη ύπαρξης ενός εξειδικευμένου εργαλείου μέσω του οποίου οι ίδιοι οι μαθητές/τριες μπορούν να αξιολογούν τη συμπεριφορά τους κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Η ανάπτυξη της κλίμακας βασίστηκε στη διερεύνηση της συμπεριφοράς των μαθητών/τριών στο πλαίσιο της πολυπολιτισμικής εκπαίδευσης και στη μελέτη παραμέτρων που σχετίζονται με την κοινωνική αλληλεπίδραση, την υπευθυνότητα και τη συμμετοχή στο μάθημα.

Η SBSAS-18 περιλαμβάνει 18 ερωτήματα, τα οποία οργανώνονται σε πέντε βασικές υποκλίμακες:

Σχέσεις, η οποία αξιολογεί τη συμπεριφορά και την αλληλεπίδραση των μαθητών με τους συμμαθητές τους.

Ανευθυνότητα, η οποία εξετάζει στοιχεία που σχετίζονται με την υπευθυνότητα και τη συνέπεια στη μαθησιακή διαδικασία.

Επιβράβευση, η οποία αφορά την αντίληψη των μαθητών σχετικά με την αναγνώριση και την ενίσχυση θετικών συμπεριφορών.

Βοήθεια, η οποία αξιολογεί τη διάθεση συνεργασίας και υποστήριξης των άλλων.

Στόχοι, η οποία εξετάζει την προσπάθεια επίτευξης προσωπικών και εκπαιδευτικών στόχων.

Στόχος Κλίμακας

Ο βασικός στόχος της SBSAS-18 είναι η αξιολόγηση της συμπεριφοράς των μαθητών/τριών μέσα από τη δική τους οπτική και αυτοαντίληψη.

Η κλίμακα επιτρέπει στους μαθητές να αναγνωρίσουν και να αξιολογήσουν τον τρόπο με τον οποίο συμμετέχουν στο μάθημα, τη συνεργασία τους με τους άλλους, τη στάση τους απέναντι στους κανόνες και τη γενικότερη κοινωνική τους συμπεριφορά.

Παράλληλα, μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την αξιολόγηση εκπαιδευτικών παρεμβάσεων που στοχεύουν στη βελτίωση της κοινωνικής συμπεριφοράς, της αυτοαντίληψης και της αυτοεκτίμησης των μαθητών/τριών.

Ανάλυση και Χρήση Δεδομένων

Τα δεδομένα της SBSAS-18 μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη μελέτη της συμπεριφοράς των μαθητών στο πλαίσιο της Φυσικής Αγωγής και της σχολικής ζωής γενικότερα.

Η ανάλυση επιτρέπει τη διερεύνηση επιμέρους χαρακτηριστικών της μαθητικής συμπεριφοράς, όπως η κοινωνικότητα, η συνεργασία, η υπευθυνότητα και η συμμετοχή.

Η κλίμακα μπορεί να αξιοποιηθεί σε ερευνητικές μελέτες που εξετάζουν τη σχέση μεταξύ συμπεριφοράς, αυτοαντίληψης, αυτοεκτίμησης, κοινωνικής ένταξης και εκπαιδευτικών παρεμβάσεων.

Για την αξιολόγηση της συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε πραγματικές συνθήκες χρησιμοποιήθηκε παράλληλα συστηματική παρατήρηση συγκεκριμένων συμπεριφορών από εκπαιδευτικούς-παρατηρητές μέσω της σχετικής κλίμακας παρατήρησης.

Βαθμονόμηση

Οι συμμετέχοντες καλούνται να αξιολογήσουν κατά πόσο κάθε πρόταση τους αντιπροσωπεύει, χρησιμοποιώντας πενταβάθμια κλίμακα τύπου Likert:

1 = Ποτέ

2 = Σπάνια

3 = Μερικές φορές

4 = Συχνά

5 = Πάντα

Η συνολική βαθμολογία προκύπτει από το άθροισμα των 18 απαντήσεων και κυμαίνεται από:

18 έως 90 βαθμούς.

Υψηλότερες βαθμολογίες υποδηλώνουν υψηλότερο επίπεδο θετικής κοινωνικής συμπεριφοράς, συνεργασίας και ενεργού συμμετοχής των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία.

Εγκυρότητα και Αξιοπιστία

Η SBSAS-18 έχει προσαρμοστεί στην ελληνική γλώσσα και η διαδικασία μετάφρασης βασίστηκε στη μέθοδο της αντίστροφης ανεξάρτητης μετάφρασης.

Η αξιοπιστία της κλίμακας αξιολογήθηκε μέσω του δείκτη εσωτερικής συνοχής Cronbach’s alpha, παρουσιάζοντας ικανοποιητικές τιμές.

Ο δείκτης αξιοπιστίας της αρχικής εφαρμογής ήταν:

Cronbach’s α = 0,75

Στον έλεγχο επαναληπτικής αξιολόγησης:

α = 0,73

ενώ σε επανέλεγχο μετά από δύο μήνες:

α = 0,74.

Οι τιμές αυτές υποδεικνύουν ικανοποιητική σταθερότητα και εσωτερική συνοχή της κλίμακας.

Βιβλιογραφία

Κέλλης, Η. (2011). Η προσέγγιση της πολιτισμικής ετερότητας για μαθητές/τριες της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης μέσα από το μάθημα της φυσικής αγωγής.