Έρευνα Νέων Φθινοπώρου Safe Place [SPFYS-64]

Περιγραφή Ερωτηματολογίου

Η Έρευνα Ασφάλειας και Υποστήριξης Νέων σε Ασφαλές Περιβάλλον [Safe Place Fall Youth Survey – SPFYS] αποτελεί ένα εργαλείο αξιολόγησης που έχει σχεδιαστεί για τη διερεύνηση των αντιλήψεων των νέων σχετικά με την ασφάλεια, την υποστήριξη και το περιβάλλον στο οποίο ζουν, εκπαιδεύονται και κοινωνικοποιούνται.

Το εργαλείο επικεντρώνεται στην καταγραφή των εμπειριών και των αντιλήψεων των νέων σχετικά με το κατά πόσο αισθάνονται ασφαλείς και υποστηριζόμενοι σε διαφορετικά πλαίσια, όπως το σχολείο, η οικογένεια και η ευρύτερη κοινωνική κοινότητα.

Η αξιολόγηση αυτών των παραμέτρων επιτρέπει την καλύτερη κατανόηση των παραγόντων που επηρεάζουν την αίσθηση ασφάλειας, την κοινωνική ευημερία και τη συνολική ανάπτυξη των νέων.

Στόχος Ερωτηματολογίου

Ο βασικός στόχος του SPFYS είναι η παροχή μιας αξιόπιστης και έγκυρης μεθόδου για την αξιολόγηση της αίσθησης ασφάλειας και της υποστήριξης που βιώνουν οι νέοι σε διαφορετικά περιβάλλοντα.

Τα δεδομένα που συλλέγονται μπορούν να αξιοποιηθούν για τον σχεδιασμό και την εφαρμογή παρεμβάσεων που στοχεύουν στη βελτίωση της ασφάλειας, της υποστήριξης και της ψυχοκοινωνικής ευημερίας των νέων.

Παράλληλα, το εργαλείο μπορεί να υποστηρίξει εκπαιδευτικούς, κοινωνικούς λειτουργούς και επαγγελματίες υγείας στον εντοπισμό περιοχών που χρειάζονται βελτίωση και στην ανάπτυξη στρατηγικών ενίσχυσης της αίσθησης ασφάλειας των νέων.

Ανάλυση και Χρήση Δεδομένων

Η ανάλυση των δεδομένων του SPFYS περιλαμβάνει την εξέταση των απαντήσεων των συμμετεχόντων με στόχο τον εντοπισμό τάσεων και προτύπων στις αντιλήψεις των νέων σχετικά με την ασφάλεια και την υποστήριξη.

Η στατιστική επεξεργασία μπορεί να περιλαμβάνει περιγραφικές αναλύσεις για την αποτύπωση των βασικών χαρακτηριστικών των απαντήσεων, καθώς και ανάλυση παραγόντων για τη διερεύνηση των διαφορετικών διαστάσεων της ασφάλειας και της υποστήριξης που αξιολογεί το εργαλείο.

Επιπλέον, μπορούν να διερευνηθούν συσχετίσεις μεταξύ της αντιλαμβανόμενης ασφάλειας και άλλων σημαντικών μεταβλητών, όπως η ακαδημαϊκή επίδοση, η ψυχική υγεία και η κοινωνική ευημερία των νέων.

Βαθμονόμηση

Η βαθμονόμηση του SPFYS πραγματοποιείται μέσω της ανάλυσης δεδομένων από διαφορετικούς πληθυσμούς νέων, ώστε να διασφαλίζεται η αξιοπιστία και η εγκυρότητα του εργαλείου.

Η διαδικασία περιλαμβάνει την αξιολόγηση της εσωτερικής συνέπειας, όπως μέσω του δείκτη Cronbach’s alpha, της επαναληπτικότητας των μετρήσεων και της συγκλίνουσας και διακριτικής εγκυρότητας.

Μέσω αυτών των διαδικασιών αναπτύσσονται πρότυπες βαθμολογίες που επιτρέπουν την ακριβή ερμηνεία των αποτελεσμάτων και τη σύγκριση μεταξύ διαφορετικών ομάδων νέων ή με τον γενικό πληθυσμό.

Ψυχομετρική Αξιολόγηση

Η ψυχομετρική αξιολόγηση του SPFYS βασίζεται στη διερεύνηση της αξιοπιστίας και της εγκυρότητας του εργαλείου ως μέσου μέτρησης της αντιλαμβανόμενης ασφάλειας και κοινωνικής υποστήριξης των νέων.

Η εσωτερική συνέπεια των επιμέρους διαστάσεων εξετάζεται μέσω κατάλληλων δεικτών αξιοπιστίας, ενώ η δομή του εργαλείου μπορεί να αξιολογηθεί μέσω παραγοντικών αναλύσεων.

Βιβλιογραφία

Esbensen, F.-A., & Osgood, D. W. (1999). Gang Resistance Education and Training (GREAT): Results from the national evaluation. Journal of Research in Crime and Delinquency, 36(2), 194–225.

Furlong, M. J., Ritchey, K. M., & O’Brennan, L. M. (2009). Developing norms for the California School Climate, Health, and Learning Survey: Comparison of student perceptions across schools. Journal of Psychoeducational Assessment, 27(2), 139–149.

Nickerson, A. B., & Martens, M. P. (2008). School violence: Associations with control, security/enforcement, educational/therapeutic approaches, and demographics. School Psychology Review, 37(2), 228–243.

Samdal, O., Nutbeam, D., Wold, B., & Kannas, L. (1998). Achieving health and educational goals through schools—a study of the importance of school climate and the students’ satisfaction with school. Health Education Research, 13(3), 383–397.