Φόρμα ελέγχου μπαταρίας ακαδημαϊκού επιτεύγματος [AABSF-26]

Ανάλυση

Το ερωτηματολόγιο Academic Achievement Battery Screening Form (AAB-SF) αποτελεί εργαλείο αξιολόγησης που σχεδιάστηκε για να μετρήσει την ακαδημαϊκή επίδοση των μαθητών. Αποτελείται από μια σειρά υπο-δοκιμασιών που αξιολογούν βασικές ακαδημαϊκές δεξιότητες, όπως ανάγνωση, μαθηματικά, γραφή και κατανόηση κειμένου. Η ανάλυση του AAB-SF περιλαμβάνει τη διερεύνηση της επίδοσης των μαθητών σε κάθε μια από αυτές τις υπο-δοκιμασίες, προσφέροντας μια συνολική εικόνα των δυνατοτήτων και των αδυναμιών τους.

Στόχος

Ο κύριος στόχος του AAB-SF είναι η ταχεία και αποτελεσματική ανίχνευση μαθησιακών δυσκολιών και η αξιολόγηση της ακαδημαϊκής προόδου των μαθητών. Χρησιμοποιείται κυρίως από εκπαιδευτικούς και ψυχολόγους για να εντοπίσουν μαθητές που χρειάζονται πρόσθετη υποστήριξη και για να προσαρμόσουν τις διδακτικές μεθόδους και τα προγράμματα σπουδών στις ανάγκες των μαθητών. Μέσω αυτής της αξιολόγησης, είναι δυνατή η έγκαιρη παρέμβαση και η εξατομικευμένη εκπαιδευτική καθοδήγηση.

Βαθμονόμηση

Η βαθμονόμηση του AAB-SF πραγματοποιείται μέσω μιας διαδικασίας που περιλαμβάνει τη σύγκριση της απόδοσης των μαθητών με ένα ευρύ φάσμα δεδομένων από μαθητές διαφορετικών ηλικιών και τάξεων. Οι βαθμοί κανονικοποιούνται ώστε να παρέχουν αξιόπιστες και έγκυρες μετρήσεις των ακαδημαϊκών δεξιοτήτων. Αυτή η διαδικασία επιτρέπει την ακριβή αξιολόγηση και την εντοπισμό αποκλίσεων από τον μέσο όρο, διευκολύνοντας έτσι την κατανόηση της ατομικής ακαδημαϊκής κατάστασης κάθε μαθητή.

Διοίκηση

Η AAB Screening Form μπορεί να χορηγηθεί ατομικά ή σε ομάδες. Τα υποτεστ Ανάγνωση Γραμμάτων/Λέξεων, Ορθογραφία και Μαθηματικοί Υπολογισμοί διαρκούν 20–30 λεπτά για τη χορήγηση. Το προαιρετικό υποτεστ Συγγραφή Κειμένων διαρκεί 15 λεπτά.

Βαθμολόγηση

Η AAB Screening Form παρέχει πέντε βαθμολογίες: • Ανάγνωση Γραμμάτων/Λέξεων • Ορθογραφία • Συγγραφή Κειμένων (προαιρετικό) • Μαθηματικοί Υπολογισμοί • Σύνθετη Βαθμολογία Academic Achievement Battery Διατίθεται ηλεκτρονική βαθμολόγηση.

Υλικά

Η AAB Screening Form έρχεται με ένα έντυπο κιτ που περιλαμβάνει: • Επαγγελματικό εγχειρίδιο με γρήγορο οδηγό • 25 βιβλιαράκια ερωτήσεων • 25 βιβλιαράκια απαντήσεων • Κάρτα ερεθισμάτων • Πέντε δωρεάν εκθέσεις βαθμολογιών στο PARiConnect Διατίθεται επίσης ψηφιακό κιτ.

Σκοπός

 Η AAB Screening Form αναπτύχθηκε για να αξιολογήσει “βασικές ακαδημαϊκές δεξιότητες, συμπεριλαμβανομένων της ανάγνωσης, της ορθογραφίας και των μαθηματικών υπολογισμών” με ένα προαιρετικό υποτεστ συγγραφής. Το τεστ έχει σχεδιαστεί για να εντοπίζει ακαδημαϊκές δυνάμεις και αδυναμίες, να χρησιμοποιείται σε αποφάσεις επιλεξιμότητας και να σχεδιάζει συγκεκριμένες παρεμβάσεις σε μερικούς ακαδημαϊκούς τομείς που καθορίζονται από τον Νόμο για την Εκπαίδευση Ατόμων με Αναπηρίες (IDEA; 2004). Μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε εκπαιδευτικά, κλινικά, επαγγελματικά και ερευνητικά περιβάλλοντα.

Αξιοπιστία

Το εγχειρίδιο της AAB Screening Form αναφέρει ισχυρά αποτελέσματα που υποστηρίζουν τη δυνητική χρησιμότητα της AAB ως εργαλείο αξιολόγησης. Αναφέρθηκαν συντελεστές άλφα για κάθε υποτεστ και για τη σύνθετη βαθμολογία βασισμένη σε δείγματα ηλικίας και δύο δειγμάτων βασισμένων σε τάξεις, με τιμές που κυμαίνονται από .70 έως .98, που αντιπροσωπεύουν υψηλό βαθμό εσωτερικής συνέπειας.

Εγκυρότητα

Η διαδικασία επικύρωσης για την AAB Screening Form είχε τέσσερα συστατικά: • Ενδοσυσχετίσεις • Αποδεικτικά στοιχεία εγκυρότητας που σχετίζονται με το περιεχόμενο • Αποδεικτικά στοιχεία εγκυρότητας που σχετίζονται με κριτήρια • Αποδεικτικά στοιχεία εγκυρότητας που σχετίζονται με το κατασκεύασμα

Βιβλιογραφία

Acosta, S., Gana, T., Goodson, P., Padrόn, Y., Goltz, H. H., & Johnston, A. (2015). A systematic review of high-stakes accountability testing and English language learners during the first decade of the No Child Left Behind Act. Manuscript submitted for publication.

American Educational Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education. (2014). Standards for educational and psychological testing. American Educational Research Association.

Bachman, L. F. (2004). Statistical analysis for language assessment. Cambridge University Press.

Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed.). Harper Collins.

McDonald, R. P. (1999). Test theory: A unified treatment. Erlbaum.

National Council of Teachers of English. (1996). Standards for the English language arts. Author.

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Author.

National Governors Association Center for Best Practices (NGACBP) & Council of Chief State School Officers (CCSSO). (2010). Common Core State Standards. Authors.

Sawilowsky, S. S. (2033). Reliability as psychometrics versus datametrics. In B. Thompson (Ed.), Score reliability (pp. 103–121). Sage.

Thompson, B. (Ed.). (2003). Score reliability. Sage.

U.S. Department of Labor, Employment and Training Administration. (1979). Guide for occupational exploration. Government Printing Office.