Τεστ Διάγνωσης Αναγνωστικών Ικανοτήτων «Όλυμπος» [MLPT-4]

Σκοπός

Σκοπός του τεστ είναι η αξιολόγηση της αναγνωστικής ικανότητας μαθητών των πρώτων τάξεων του δημοτικού και πιο συγκεκριμένα η αξιολόγηση της ικανότητας αποκωδικοποίησης, ειδικά από τους μαθητές της Α’ τάξης.

Σύντομη περιγραφή

Το τεστ αποτελείται από τέσσερις υποδοκιμασίες. Καθεμία ελέγχει την ικανότητα αποκωδικοποίησης στην ανάγνωση διαφορετικών τύπων λέξεων. Πρόκειται για λέξεις με απλό ή σύνθετο φωνολογικό κώδικα. Συγκεκριμένα, περιλαμβάνονται: (α) απλές φωνολογικά λέξεις, με απλά σύμφωνα και φωνήεντα (1η δοκιμασία), (β) λέξεις με διπλά σύμφωνα και φωνήεντα (2η δοκιμασία), (γ) λέξεις με πιο σύνθετες φωνολογικές δομές όπως διπλά σύμφωνα και δυσανάγνωστα σύμφωνα και διφθόγγους (3η και 4η δοκιμασία). Οι λέξεις είναι είτε αληθινές είτε ψευδολέξεις, μονοσύλλαβες και δισύλλαβες. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη φωνολογική και γραμματική ορθότητα των ψευδολέξεων, σύμφωνα με τους κανόνες της ελληνικής γλώσσας.

Δείγμα

Η προσαρμογή του τεστ βασίστηκε σε δείγμα 476 μαθητών. Από αυτούς, 198 ήταν μαθητές της Α’ Δημοτικού, με μέσο όρο ηλικίας 81,41 μήνες και κατανομή 82 μήνες. Οι μαθητές της Β’ Δημοτικού ήταν 133, με μέσο όρο ηλικίας 90 μηνών και κατανομή 89 μήνες. Οι μαθητές της Γ’ Δημοτικού ήταν 145, με μέσο όρο ηλικίας 102,32 μήνες και κατανομή 101 μήνες. Το δείγμα αποτελούταν από 243 κορίτσια και 233 αγόρια. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα, οι μέσοι όροι (Μ.Ο.) και οι τυπικές αποκλίσεις (Τ.Α.) των λαθών κατά τάξη και φύλο ήταν οι εξής: Για την Α’ τάξη, τα αγόρια είχαν Μ.Ο.=66,08 και Τ.Α.=43,68, ενώ τα κορίτσια Μ.Ο.=60,41 και Τ.Α.=50,89. Για τη Β’ τάξη, τα αγόρια είχαν Μ.Ο.=27,77 και Τ.Α.=38,47, ενώ τα κορίτσια Μ.Ο.=44,34 και Τ.Α.=45,80. Για τη Γ’ τάξη, τα αγόρια είχαν Μ.Ο.=34,65 και Τ.Α.=30,21, ενώ τα κορίτσια McLeod Phonic Test [MLPT-4]

Περιγραφή

Το McLeod Phonic Test (MLPT-4) είναι ένα εργαλείο αξιολόγησης της αναγνωστικής και φωνολογικής αποκωδικοποίησης, το οποίο χρησιμοποιείται κυρίως σε μαθητές των πρώτων τάξεων του δημοτικού σχολείου. Εστιάζει ιδιαίτερα στην ικανότητα του παιδιού να αναγνωρίζει και να αποκωδικοποιεί λέξεις διαφορετικής φωνολογικής δυσκολίας.

Ανάλυση

Το τεστ περιλαμβάνει τέσσερις υποδοκιμασίες με πραγματικές λέξεις και ψευδολέξεις, οι οποίες διαφοροποιούνται ως προς τη φωνολογική και ορθογραφική πολυπλοκότητα. Αξιολογούνται απλούστεροι συνδυασμοί συμφώνων και φωνηέντων, καθώς και πιο σύνθετες δομές, όπως συμφωνικά συμπλέγματα και δίφθογγοι.

Στόχος

Βασικός στόχος του MLPT-4 είναι η έγκαιρη ανίχνευση δυσκολιών στην ανάγνωση και στη φωνολογική αποκωδικοποίηση. Τα αποτελέσματα μπορούν να συμβάλουν στον εντοπισμό συγκεκριμένων τύπων αναγνωστικών λαθών και στον σχεδιασμό περισσότερο στοχευμένων εκπαιδευτικών παρεμβάσεων.

Βαθμολόγηση

Η χορήγηση πραγματοποιείται ατομικά και ο μαθητής καλείται να διαβάσει διαδοχικά τις παρουσιαζόμενες λέξεις. Καταγράφονται τα σωστά και λανθασμένα στοιχεία, καθώς και διαφορετικοί τύποι λαθών, όπως παραλείψεις, αντικαταστάσεις, προσθήκες και αναγραμματισμοί. Η ανάλυση παρέχει ένα αναλυτικό προφίλ της αναγνωστικής επίδοσης του μαθητή.

Εγκυρότητα και Αξιοπιστία

Για το MLPT έχουν αναφερθεί υψηλοί δείκτες εσωτερικής συνέπειας και σημαντικές συσχετίσεις με άλλες μετρήσεις αναγνωστικής ικανότητας και με αξιολογήσεις εκπαιδευτικών, υποστηρίζοντας τη χρησιμότητά του στην εκπαιδευτική αξιολόγηση.

Βιβλιογραφία

McLeod J, McLeod C. The McLeod Phonics Test. Saskatoon, SK: McLeod Educational Consultants; 2000.

Papadopoulou MT, Zafeiropoulou M, McLeod J. Evaluation of Reading Skills Using Computers. Proceedings of the Scientific Conference Psychopedagogy in Early Childhood. University of Crete; 2002.