Περιγραφή

Η Teacher Perceptions of Parent Efficacy for Helping Children Succeed in School [TPPEHCSIS-7] είναι ένα σύντομο εργαλείο 7 ερωτήσεων που χρησιμοποιείται για την αξιολόγηση του τρόπου με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται την ικανότητα των γονέων να υποστηρίζουν αποτελεσματικά τη σχολική πορεία των παιδιών τους.

Η κλίμακα εστιάζει στη γονική αυτοαποτελεσματικότητα όπως αυτή γίνεται αντιληπτή από τον εκπαιδευτικό. Εξετάζει δηλαδή κατά πόσο ο εκπαιδευτικός θεωρεί ότι οι γονείς διαθέτουν τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τη δυνατότητα να επηρεάζουν θετικά τη μάθηση, τη σχολική προσαρμογή και την εκπαιδευτική επιτυχία του παιδιού.

Η έννοια αυτή συνδέεται στενά με τη συνεργασία οικογένειας–σχολείου και με το ευρύτερο θεωρητικό πλαίσιο της γονικής εμπλοκής στην εκπαίδευση.

Στόχος

Βασικός στόχος της TPPEHCSIS-7 είναι η ποσοτική αποτύπωση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με την αποτελεσματικότητα των γονέων ως υποστηρικτών της μαθησιακής διαδικασίας.

Μέσω της κλίμακας μπορεί να διερευνηθεί κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι οι γονείς είναι ικανοί να βοηθούν τα παιδιά στις σχολικές απαιτήσεις, να ενθαρρύνουν τη μάθηση και να συμβάλλουν στην αντιμετώπιση εκπαιδευτικών δυσκολιών.

Η μέτρηση μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για τη μελέτη της σχέσης μεταξύ των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών και άλλων παραγόντων, όπως η γονική εμπλοκή, η επικοινωνία οικογένειας–σχολείου, η σχολική επίδοση και οι πρακτικές πρόσκλησης των γονέων από τους εκπαιδευτικούς.

Δομή της Κλίμακας

Η TPPEHCSIS-7 αποτελείται από 7 ερωτήματα, τα οποία συμπληρώνονται από τους εκπαιδευτικούς.

Τα ερωτήματα αποτυπώνουν την εκτίμηση του εκπαιδευτικού για το κατά πόσο οι γονείς μπορούν να υποστηρίζουν αποτελεσματικά την εκπαιδευτική ανάπτυξη και τη σχολική επιτυχία του παιδιού.

Η σύντομη μορφή της κλίμακας διευκολύνει την ενσωμάτωσή της σε μεγαλύτερα ερευνητικά πρωτόκολλα που εξετάζουν παράλληλα τη γονική εμπλοκή, τη συνεργασία σχολείου–οικογένειας και τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών.

Βαθμονόμηση

Οι εκπαιδευτικοί απαντούν στα επιμέρους ερωτήματα μέσω διαβαθμισμένης κλίμακας τύπου Likert, σύμφωνα με τις οδηγίες της συγκεκριμένης έκδοσης του εργαλείου.

Η συνολική βαθμολογία μπορεί να υπολογίζεται μέσω του αθροίσματος ή του μέσου όρου των επιμέρους απαντήσεων, αφού προηγουμένως εφαρμοστεί η προβλεπόμενη κωδικοποίηση.

Γενικά, υψηλότερες βαθμολογίες υποδηλώνουν ισχυρότερη πεποίθηση του εκπαιδευτικού ότι οι γονείς μπορούν να συμβάλουν αποτελεσματικά στη σχολική επιτυχία του παιδιού.

Χαμηλότερες βαθμολογίες υποδηλώνουν περισσότερο περιορισμένη αντίληψη του εκπαιδευτικού σχετικά με τις δυνατότητες των γονέων να υποστηρίξουν τη μάθηση.

Ψυχομετρική Αξιολόγηση

Η αξιοπιστία της TPPEHCSIS-7 μπορεί να εξεταστεί μέσω δεικτών εσωτερικής συνοχής, όπως ο Cronbach’s α και ο McDonald’s ω.

Η εγκυρότητα κατασκευής μπορεί να διερευνηθεί μέσω παραγοντικής ανάλυσης και μέσω της σχέσης της βαθμολογίας με συναφείς μεταβλητές, όπως η αντιλαμβανόμενη γονική εμπλοκή, η επικοινωνία γονέα–εκπαιδευτικού και η συχνότητα συνεργασίας μεταξύ οικογένειας και σχολείου.

Σε περίπτωση μετάφρασης ή εφαρμογής της κλίμακας σε διαφορετικό εκπαιδευτικό ή πολιτισμικό πλαίσιο, είναι σημαντικό να επανεξετάζονται η εσωτερική συνοχή και η παραγοντική δομή της.

Εφαρμογές

Η TPPEHCSIS-7 μπορεί να αξιοποιηθεί σε έρευνες εκπαιδευτικής ψυχολογίας, σχολικής συνεργασίας και γονικής εμπλοκής.

Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη διερεύνηση του κατά πόσο οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τις δυνατότητες των γονέων συνδέονται με τη συχνότητα επικοινωνίας μαζί τους, τις προσκλήσεις για συμμετοχή και τη γενικότερη ποιότητα της συνεργασίας οικογένειας–σχολείου.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει η εφαρμογή της σε προγράμματα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών που στοχεύουν στην ενίσχυση της συνεργασίας με τις οικογένειες και στην ανάπτυξη περισσότερο υποστηρικτικών πρακτικών γονικής εμπλοκής.

Στατιστική Ανάλυση

Η συνολική βαθμολογία της TPPEHCSIS-7 μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως ποσοτική μεταβλητή σε περιγραφικές και επαγωγικές αναλύσεις.

Μπορούν να υπολογιστούν ο μέσος όρος, η τυπική απόκλιση και το εύρος των βαθμολογιών, ενώ είναι δυνατό να εξεταστούν διαφορές ανάλογα με την επαγγελματική εμπειρία του εκπαιδευτικού, τη βαθμίδα εκπαίδευσης ή τον τύπο σχολείου.

Οι βαθμολογίες μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν σε αναλύσεις συσχέτισης και παλινδρόμησης για τη διερεύνηση της σχέσης τους με τη γονική εμπλοκή, τη συνεργασία οικογένειας–σχολείου και τη σχολική επίδοση.

Σε δεδομένα όπου πολλοί μαθητές ή γονείς αξιολογούνται από τον ίδιο εκπαιδευτικό, μπορεί να είναι κατάλληλη και η χρήση πολυεπίπεδων μοντέλων.

Σημαντική Διευκρίνιση

Η TPPEHCSIS-7 δεν μετρά άμεσα την πραγματική αυτοαποτελεσματικότητα ή ικανότητα των γονέων. Μετρά την αντίληψη του εκπαιδευτικού σχετικά με το πόσο αποτελεσματικά πιστεύει ότι οι γονείς μπορούν να υποστηρίξουν τη σχολική επιτυχία των παιδιών τους.

Για τον λόγο αυτό, η βαθμολογία μπορεί να επηρεάζεται από την ποιότητα της επικοινωνίας εκπαιδευτικού–γονέα, την προηγούμενη εμπειρία συνεργασίας και τις προσδοκίες του ίδιου του εκπαιδευτικού.

Για μια περισσότερο ολοκληρωμένη αξιολόγηση είναι χρήσιμο, όταν είναι εφικτό, να συνδυάζονται οι αναφορές των εκπαιδευτικών με αντίστοιχες αξιολογήσεις από τους ίδιους τους γονείς.

Βιβλιογραφία

Hoover-Dempsey, K. V., Bassler, O. C., & Brissie, J. S. (1992). Explorations in parent-school relations. The Journal of Educational Research, 85(5), 287–294.

Hoover-Dempsey, K. V., Walker, J. M. T., Jones, K. P., & Reed, R. P. (2002). Teachers Involving Parents (TIP): Results of an in-service teacher education program for enhancing parental involvement. Teaching and Teacher Education, 18(7), 843–867.