Περιγραφή

Το Educational Achievement Questionnaire (EAQ-10) αποτελεί ένα σύντομο εργαλείο αξιολόγησης της σχολικής επίδοσης των παιδιών, το οποίο συμπληρώνεται από τον εκπαιδευτικό και βασίζεται στην καθημερινή εκπαιδευτική παρατήρηση. Σκοπός του είναι η συνολική εκτίμηση της ακαδημαϊκής λειτουργικότητας του μαθητή σε βασικούς γνωστικούς τομείς, όπως η ανάγνωση, η γραφή, η ορθογραφία και τα μαθηματικά, καθώς και η αξιολόγηση της γενικής σχολικής συμπεριφοράς και της στάσης απέναντι στη μάθηση.

Σε αντίθεση με τις τυπικές δοκιμασίες επίδοσης, το EAQ-10 αποτυπώνει την εκπαιδευτική εικόνα του μαθητή μέσα από την εμπειρία του εκπαιδευτικού, παρέχοντας μία συνολική εκτίμηση της ακαδημαϊκής του απόδοσης στο φυσικό σχολικό περιβάλλον. Για τον λόγο αυτό χρησιμοποιείται συχνά σε ερευνητικά πρωτόκολλα, σε προγράμματα πρώιμης ανίχνευσης μαθησιακών δυσκολιών και στην αξιολόγηση εκπαιδευτικών παρεμβάσεων.

Στόχος

Στόχος του EAQ-10 είναι η αξιόπιστη αξιολόγηση της σχολικής επίδοσης και της εκπαιδευτικής προσαρμογής των μαθητών, μέσα από την εκτίμηση του εκπαιδευτικού. Η κλίμακα συμβάλλει στον εντοπισμό μαθητών που παρουσιάζουν δυσκολίες στη μαθησιακή διαδικασία, στην παρακολούθηση της προόδου τους και στη διερεύνηση της σχέσης της σχολικής επίδοσης με γνωστικούς, συναισθηματικούς και κοινωνικούς παράγοντες. Παράλληλα, μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας εκπαιδευτικών και ψυχοκοινωνικών παρεμβάσεων.

Βαθμολόγηση

Το EAQ-10 συμπληρώνεται από τον εκπαιδευτικό χρησιμοποιώντας τετραβάθμια κλίμακα αξιολόγησης, όπου:

  • 1 = Πολύ κάτω από τον μέσο όρο
  • 2 = Κάτω από τον μέσο όρο
  • 3 = Μέσος όρος
  • 4 = Πάνω από τον μέσο όρο

Η συνολική βαθμολογία προκύπτει από το άθροισμα ή τον μέσο όρο των επιμέρους αξιολογήσεων. Υψηλότερες βαθμολογίες υποδηλώνουν καλύτερη ακαδημαϊκή επίδοση και θετικότερη σχολική προσαρμογή. Το εργαλείο επιτρέπει τόσο την αξιολόγηση επιμέρους γνωστικών τομέων όσο και τη διαμόρφωση μιας συνολικής εικόνας της εκπαιδευτικής επίδοσης του μαθητή.

Στατιστική Ανάλυση

Η στατιστική επεξεργασία του EAQ-10 περιλαμβάνει περιγραφικά στατιστικά μέτρα, έλεγχο της αξιοπιστίας μέσω των δεικτών Cronbach’s α και McDonald’s Ω, καθώς και αξιολόγηση της δομικής εγκυρότητας με Διερευνητική (Exploratory Factor Analysis) και Επιβεβαιωτική Παραγοντική Ανάλυση (Confirmatory Factor Analysis). Επιπλέον, μπορούν να εφαρμοστούν αναλύσεις συσχέτισης για τη διερεύνηση της σχέσης της σχολικής επίδοσης με μεταβλητές όπως η γνωστική ανάπτυξη, η προσοχή, οι εκτελεστικές λειτουργίες, η ψυχική υγεία και η κοινωνική προσαρμογή. Ανάλογα με τον σχεδιασμό της έρευνας, χρησιμοποιούνται επίσης t-test, ANOVA, μη παραμετρικοί έλεγχοι, καθώς και μοντέλα γραμμικής ή λογιστικής παλινδρόμησης για τον εντοπισμό παραγόντων που επηρεάζουν την ακαδημαϊκή επίδοση.

Εφαρμογές

Το EAQ-10 χρησιμοποιείται στην εκπαιδευτική ψυχολογία, στην ειδική αγωγή, στην παιδοψυχολογία και στην εκπαιδευτική έρευνα. Αποτελεί χρήσιμο εργαλείο για την αξιολόγηση της σχολικής προόδου, την ανίχνευση μαθησιακών δυσκολιών, την εκτίμηση της αποτελεσματικότητας εκπαιδευτικών παρεμβάσεων και τη μελέτη της σχέσης της ακαδημαϊκής επίδοσης με γνωστικές, συναισθηματικές και οικογενειακές μεταβλητές. Παράλληλα, αξιοποιείται σε διαχρονικές μελέτες που εξετάζουν την εξέλιξη της μαθησιακής πορείας των παιδιών.

Βιβλιογραφία

Fundudis, T., Berney, T. P., Kolvin, I., Famuyiwa, O., Barrett, L., Bhate, S., & Tyrer, S. P. (1991). Reliability and validity of two self-rating scales in the assessment of childhood depression. British Journal of Psychiatry, 159(Suppl. 11), 36–40.

Deary, I. J., Strand, S., Smith, P., & Fernandes, C. (2007). Intelligence and educational achievement. Intelligence, 35(1), 13–21.

Gustafsson, J. E., & Undheim, J. O. (1996). Individual differences in cognitive functions. In Handbook of Educational Psychology. Macmillan.

Hattie, J. (2009). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge.

OECD. (2023). PISA 2022 Results: The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing.