Ερωτηματολόγιο Συμμετοχής Γονέων και Δασκάλων [PTIQPV-26]

Περιγραφή

Το Ερωτηματολόγιο Συμμετοχής Γονέων και Δασκάλων (Parent–Teacher Involvement Questionnaire – PTIQPV-26) αποτελεί ένα εργαλείο που χρησιμοποιείται για την αξιολόγηση του βαθμού συμμετοχής και συνεργασίας των γονέων και των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο της σχολικής ζωής και της υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Η αξιολόγηση επικεντρώνεται σε πτυχές όπως η επικοινωνία μεταξύ οικογένειας και σχολείου, η συμμετοχή σε σχολικές δραστηριότητες, η συνεργασία για την υποστήριξη των μαθητών και η ποιότητα της αλληλεπίδρασης μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών.

Μέσω της ανάλυσης των απαντήσεων είναι δυνατόν να αποτυπωθεί το επίπεδο συνεργασίας μεταξύ των δύο πλευρών και να εντοπιστούν τομείς στους οποίους ενδέχεται να απαιτείται περαιτέρω ενίσχυση.

Στόχος

Βασικός στόχος του PTIQPV-26 είναι η αξιολόγηση της συμμετοχής των γονέων και των εκπαιδευτικών στην εκπαιδευτική διαδικασία και η διερεύνηση του τρόπου με τον οποίο η συνεργασία τους μπορεί να συνδέεται με την προσαρμογή, τη μάθηση και τη συνολική ανάπτυξη των μαθητών.

Το εργαλείο μπορεί να συμβάλει στην καλύτερη κατανόηση της σχέσης οικογένειας–σχολείου και να υποστηρίξει τον σχεδιασμό στρατηγικών που στοχεύουν στη βελτίωση της επικοινωνίας, της συνεργασίας και της ενεργού συμμετοχής των δύο πλευρών.

Βασικές Διαστάσεις

Το ερωτηματολόγιο εξετάζει διαφορετικές μορφές συμμετοχής και συνεργασίας, όπως:

Επικοινωνία γονέων–εκπαιδευτικών, δηλαδή τη συχνότητα και την ποιότητα της ανταλλαγής πληροφοριών σχετικά με την πρόοδο και τις ανάγκες του μαθητή.

Συμμετοχή σε σχολικές δραστηριότητες, που αφορά την παρουσία και ενεργό εμπλοκή των γονέων ή των εκπαιδευτικών σε δράσεις που σχετίζονται με τη σχολική ζωή.

Υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας, η οποία περιλαμβάνει ενέργειες που διευκολύνουν τη μάθηση και την ακαδημαϊκή πρόοδο.

Συνεργασία και αλληλεπίδραση, που σχετίζεται με την ποιότητα της σχέσης μεταξύ οικογένειας και σχολείου και την ικανότητα των δύο πλευρών να λειτουργούν συντονισμένα προς όφελος του μαθητή.

Δομή και Βαθμονόμηση

Το PTIQPV-26 περιλαμβάνει 26 στοιχεία που αφορούν διαφορετικές πτυχές της συμμετοχής και της συνεργασίας γονέων και εκπαιδευτικών.

Οι απαντήσεις μπορούν να καταγράφονται μέσω κλίμακας τύπου Likert, με επιλογές που εκφράζουν διαφορετικό βαθμό συμφωνίας ή συμμετοχής, για παράδειγμα από «Διαφωνώ απόλυτα» έως «Συμφωνώ απόλυτα».

Το παρεχόμενο υλικό δεν προσδιορίζει συγκεκριμένο αριθμό βαθμίδων ή ακριβή αριθμητική βαθμολόγηση. Για τον λόγο αυτό, η χορήγηση και ο υπολογισμός των βαθμολογιών θα πρέπει να ακολουθούν τις οδηγίες της συγκεκριμένης έκδοσης του εργαλείου.

Ανάλυση Δεδομένων

Η ανάλυση μπορεί να περιλαμβάνει τον υπολογισμό συνολικών ή επιμέρους βαθμολογιών, ανάλογα με τη δομή του ερωτηματολογίου.

Μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν περιγραφικές και επαγωγικές στατιστικές τεχνικές για τη διερεύνηση διαφορών μεταξύ ομάδων και για την εξέταση σχέσεων μεταξύ της συμμετοχής γονέων–εκπαιδευτικών και μεταβλητών όπως η σχολική επίδοση, η κοινωνική προσαρμογή και η εκπαιδευτική εμπλοκή.

Σε ψυχομετρικές εφαρμογές μπορούν να εξεταστούν η εσωτερική συνέπεια, η παραγοντική δομή και η εγκυρότητα του εργαλείου.

Εφαρμογές

Το PTIQPV-26 μπορεί να αξιοποιηθεί σε εκπαιδευτική έρευνα, σχολική ψυχολογία, συμβουλευτική και αξιολόγηση σχολικών προγραμμάτων.

Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την αποτύπωση της ποιότητας της συνεργασίας μεταξύ οικογένειας και σχολείου, την αναγνώριση εμποδίων στην επικοινωνία και την ανάπτυξη παρεμβάσεων που αποσκοπούν στην ενίσχυση της γονικής και εκπαιδευτικής συμμετοχής.

Η χρήση του μπορεί επίσης να συμβάλει στην αξιολόγηση προγραμμάτων που στοχεύουν στη βελτίωση των σχέσεων μεταξύ γονέων, εκπαιδευτικών και σχολικής κοινότητας.

Σημασία της Συμμετοχής Οικογένειας και Σχολείου

Η ενεργός συμμετοχή των γονέων και η αποτελεσματική συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς αποτελούν σημαντικές παραμέτρους της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Η συστηματική αξιολόγηση αυτής της συνεργασίας μπορεί να προσφέρει χρήσιμες πληροφορίες για τη λειτουργία του σχολικού περιβάλλοντος και να υποστηρίξει την ανάπτυξη περισσότερο συντονισμένων πρακτικών προς όφελος των μαθητών.

Βιβλιογραφία

Henderson, A. T., & Mapp, K. L. (2002). A New Wave of Evidence: The Impact of School, Family, and Community Connections on Student Achievement. Southwest Educational Development Laboratory.

Hill, N. E., & Tyson, D. F. (2009). Parental involvement in middle school: A meta-analytic assessment of the strategies that promote achievement. Developmental Psychology, 45(3), 740–763.

Fan, X., & Chen, M. (2001). Parental involvement and students’ academic achievement: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 13(1), 1–22.

Desforges, C., & Abouchaar, A. (2003). The Impact of Parental Involvement, Parental Support and Family Education on Pupil Achievements and Adjustment: A Literature Review. Department for Education and Skills.