Περιγραφή

Το ερωτηματολόγιο «Νεολαία, Σχολείο και Επάγγελμα» [YSP-40] είναι ένα εργαλείο αυτοαναφοράς που έχει σχεδιαστεί για τη διερεύνηση των εμπειριών, των στάσεων και των προσδοκιών των νέων σε σχέση με το σχολείο, την εργασία και τη μελλοντική επαγγελματική τους πορεία. Η δομή του βασίζεται σε προσεγγίσεις που έχουν χρησιμοποιηθεί από τους Verma και Ainsworth (1986) και τους Gibson και Ogbu (1991).

Το εργαλείο περιλαμβάνει τόσο κλειστές όσο και ανοικτές ερωτήσεις, γεγονός που επιτρέπει τη συνδυασμένη ποσοτική και ποιοτική διερεύνηση των απόψεων των νέων.

Θεματικές Ενότητες

Το YSP-40 καλύπτει πέντε βασικούς θεματικούς άξονες. Ο πρώτος αφορά γενικές και δημογραφικές πληροφορίες. Ο δεύτερος εξετάζει τη σχέση σχολείου και εργασίας, με έμφαση στις στάσεις των νέων απέναντι στο σχολείο και στις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν.

Ο τρίτος άξονας αφορά τις απόψεις των νέων για το επάγγελμα, όπως τα επαγγελματικά τους ενδιαφέροντα, οι παράγοντες που τους ενθαρρύνουν ή τους αποθαρρύνουν, ο τρόπος επιλογής επαγγέλματος και οι γνώσεις τους σχετικά με τις συνθήκες εργασίας.

Η τέταρτη ενότητα εξετάζει τις προσδοκίες και τους προβληματισμούς που σχετίζονται με τη μετάβαση από το σχολείο στην αγορά εργασίας. Η πέμπτη διερευνά τις αναπαραστάσεις και αντιλήψεις για το μέλλον, τις πιθανές δυσκολίες που οι νέοι αναμένουν να αντιμετωπίσουν και τις ανάγκες τους ως προς την επαγγελματική καθοδήγηση και υποστήριξη.

Στόχος

Κύριος στόχος του YSP-40 είναι η διερεύνηση της μετάβασης των νέων από το εκπαιδευτικό σύστημα στην αγορά εργασίας. Μέσα από την καταγραφή εμπειριών, στάσεων, επαγγελματικών επιλογών και προσδοκιών, το εργαλείο συμβάλλει στην καλύτερη κατανόηση των παραγόντων που επηρεάζουν τον επαγγελματικό προσανατολισμό και τη μελλοντική εργασιακή ένταξη των εφήβων.

Παράλληλα, μπορεί να αναδείξει ανάγκες επαγγελματικής συμβουλευτικής και υποστήριξης, ιδιαίτερα σε ομάδες νέων που αντιμετωπίζουν κοινωνικές ή εκπαιδευτικές δυσκολίες.

Ανάλυση και Χρήση Δεδομένων

Το εργαλείο έχει χρησιμοποιηθεί σε έρευνα με 328 εφήβους, από τους οποίους 144 ήταν κορίτσια και 184 αγόρια, μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου και της Β΄ Λυκείου στη δυτική Θεσσαλονίκη.

Οι κλειστές ερωτήσεις μπορούν να αναλυθούν με ποσοτικές στατιστικές μεθόδους, επιτρέποντας την περιγραφή τάσεων και πιθανών διαφορών μεταξύ ομάδων. Οι ανοικτές ερωτήσεις μπορούν να εξεταστούν μέσω ποιοτικής ή θεματικής ανάλυσης, ώστε να αναδειχθούν συχνά επαναλαμβανόμενες αντιλήψεις, ανησυχίες και προσδοκίες.

Ο συνδυασμός των δύο προσεγγίσεων παρέχει πληρέστερη εικόνα του τρόπου με τον οποίο οι νέοι αντιλαμβάνονται το σχολείο, την εργασία και το επαγγελματικό τους μέλλον.

Βαθμονόμηση

Η βαθμολόγηση του YSP-40 διαφοροποιείται ανάλογα με τον τύπο των ερωτήσεων. Οι κλειστές ερωτήσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την ποσοτική αποτύπωση στάσεων και αντιλήψεων, ενώ οι ανοικτές ερωτήσεις δεν προϋποθέτουν ενιαία αριθμητική βαθμολόγηση αλλά προσφέρονται για ποιοτική κωδικοποίηση και θεματική επεξεργασία.

Επειδή το διαθέσιμο κείμενο δεν παρέχει συγκεκριμένο σύστημα συνολικής βαθμολογίας ή σαφή όρια ερμηνείας, το εργαλείο είναι προτιμότερο να αντιμετωπίζεται ως πολυθεματικό ερευνητικό ερωτηματολόγιο και όχι ως μονοδιάστατη ψυχομετρική κλίμακα με ενιαίο συνολικό σκορ.

Βιβλιογραφία

Δεληγιάννη, Β., Ψάλτη, Α., & Μπουρνούδη, Ε. (1996). Τοπικά δίκτυα προώθησης νέων που ανήκουν σε υποβαθμισμένες ομάδες στην αγορά εργασίας. Τελική Έκθεση, CEDEFOP.

Gibson, M. A., & Ogbu, J. U. (1991). Minority status and schooling: A comparative study of immigrant and involuntary minorities. Garland.

Verma, G. K., & Ainsworth, B. (1986). Ethnicity and educational achievement in British schools. Macmillan.