Ερωτηματολόγιο Καθημερινής Λογικής Σκέψης [TER–25]

Σκοπός Ερωτηματολογίου (κλίμακας)

Ο σκοπός του Test of Everyday Reasoning (TER) είναι να αξιολογήσει τις δεξιότητες λογικής σκέψης που χρησιμοποιούνται σε καθημερινές καταστάσεις και αποφάσεις. Αξιολογεί την ικανότητα των συμμετεχόντων να αναλύουν καταστάσεις, να διακρίνουν σχετικές και άσχετες πληροφορίες και να καταλήγουν σε λογικά συμπεράσματα, σε περιβάλλοντα που δεν απαιτούν εξειδικευμένη γνώση ή επαγγελματική κατάρτιση.
Απευθύνεται σε εφήβους και ενήλικες και χρησιμοποιείται ευρέως από ερευνητές της εκπαίδευσης, της ψυχολογίας, της συμβουλευτικής και των κοινωνικών επιστημών.

Ανάλυση Ερωτηματολογίου (κλίμακας)

Το TER κατασκευάστηκε από τον N. W. Denney το 1994 και περιλαμβάνει 25 ερωτήσεις. Οι ερωτήσεις βασίζονται σε καθημερινά σενάρια και καταστάσεις που περιλαμβάνουν επιλογές σε καταναλωτικά, κοινωνικά και πρακτικά θέματα. Το ερωτηματολόγιο διερευνά την ικανότητα εφαρμογής λογικής, αξιολόγησης εναλλακτικών και αιτιολόγησης αποφάσεων. Δεν διαχωρίζεται σε επίσημες υποκλίμακες αλλά καλύπτει συνολικά πτυχές κριτικής σκέψης, αιτιολόγησης και πρακτικής λογικής.

Βαθμολόγηση Ερωτήσεων

Η κάθε ερώτηση βαθμολογείται σε κλίμακα από 1 έως 5, όπου:
1: Μη λογικό συμπέρασμα
3: Μέτρια ορθολογική απάντηση
5: Άριστο λογικό και αιτιολογημένο συμπέρασμα
Η συνολική βαθμολογία κυμαίνεται από 25 έως 125, με υψηλότερες τιμές να υποδηλώνουν αυξημένη ικανότητα λογικής σκέψης και αποτελεσματικής κρίσης σε καθημερινά περιβάλλοντα.

Στατιστική Ανάλυση

Οι τιμές της συνολικής κλίμακας κυμαίνονται:
Ελάχιστο: 25
Μέγιστο: 125
Μέση τιμή (τυπικά δείγματα): περίπου 85–95
Υψηλή τιμή (π.χ. 115) υποδηλώνει ικανότητα σύνθετης ανάλυσης και ορθής κρίσης. Χαμηλή τιμή (π.χ. 40) δείχνει περιορισμένη χρήση λογικών στρατηγικών και αυξημένη επίδραση παραλογισμών ή στερεοτυπικών αντιδράσεων.

Εγκυρότητα Ερωτηματολογίου (κλίμακας)

Η εγκυρότητα του TER έχει αποδειχθεί μέσω πληθώρας ερευνών. Σύμφωνα με μελέτες των Denney (1994), King & Kitchener (1994), το εργαλείο διαθέτει υψηλή εννοιολογική και προβλεπτική εγκυρότητα, καθώς συνδέεται με επιδόσεις σε προβλήματα καθημερινής λήψης αποφάσεων και αυτορρύθμισης.
Στην Ελλάδα, η χρήση του υποστηρίχθηκε από ακαδημαϊκά τμήματα, κυρίως στο ΠΤΔΕ του ΕΚΠΑ, και προσαρμόστηκε για την εγχώρια εκπαιδευτική πραγματικότητα, διατηρώντας ικανοποιητικά ψυχομετρικά χαρακτηριστικά.

Αξιοπιστία Ερωτηματολογίου (κλίμακας)

Η αξιοπιστία (reliability) του TER έχει αποδειχθεί υψηλή, με δείκτες εσωτερικής συνέπειας (Cronbach’s α) άνω του 0.80 σε επαναλαμβανόμενες μελέτες. Η δοκιμή-επανεξέταση (test-retest) απέδωσε σταθερά αποτελέσματα εντός διαστήματος 2-4 εβδομάδων. Η ελληνική εκδοχή παρουσιάζει παρόμοια στατιστικά μεγέθη, επιβεβαιώνοντας την αξιοπιστία του εργαλείου στο ελληνικό εκπαιδευτικό και κοινωνικό πλαίσιο.

Βιβλιογραφία

Ελληνική Βιβλιογραφία
Κόκκοτας, Π., Μαλαμίτσα, Α., & Κασούτας, Μ. (2021). Η ανάπτυξη της λογικής σκέψης μέσω εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Εκδόσεις ΕΚΠΑ.
Ξένη Βιβλιογραφία
Denney, N. W. (1994). Everyday Reasoning and Judgment: A Cognitive Perspective. Cambridge University Press.
King, P. M., & Kitchener, K. S. (1994). Developing Reflective Judgment: Understanding and Promoting Intellectual Growth and Critical Thinking in Adolescents and Adults. Jossey-Bass.
Torrance, E. P. (1995). Everyday Reasoning: Enhancing Thinking and Problem Solving Skills. HarperCollins.

Λέξεις κλειδιά

Ερωτηματολόγιο, κλίμακα, εξέταση, τέστ, μελέτη, έρευνα, δημογραφικές ερωτήσεις, δημογραφικά στοιχεία, ποσοτική έρευνα, ποσοτική ανάλυση, αξιοπιστία, εγκυρότητα, ψυχομετρικά τεστ, δειγματοληψία, ερευνητική πρόταση, συμβουλευτική υποστήριξη, συμβουλευτική υπηρεσία, κλειστού τύπου ερωτήσεις, ερωτηματολόγιο έρευνας, κλίμακα μέτρησης, ερευνητική υπόθεση, ανάλυση δεδομένων, Στατιστική ανάλυση, ερευνητική πρόταση, ανάλυση απαντήσεων, έρευνα πεδίου, μετάφραση.