Τροποποιημένο Ερωτηματολόγιο Ονοματοδοσίας Συνομηλίκων [MPNI-26]

Σύντομη Περιγραφή

Το Modified Peer Nomination Inventory (MPNI-26) αποτελεί ψυχομετρικό εργαλείο που βασίζεται στη μέθοδο της ονοματοδοσίας συνομηλίκων (peer nomination) και χρησιμοποιείται για τη διερεύνηση κοινωνικών σχέσεων, διαπροσωπικών συμπεριφορών και της θέσης των παιδιών και των εφήβων μέσα στην ομάδα των συνομηλίκων τους.

Η συγκεκριμένη προσέγγιση αξιοποιεί τις παρατηρήσεις των ίδιων των συνομηλίκων, οι οποίοι έχουν τη δυνατότητα να παρακολουθούν επανειλημμένα τη συμπεριφορά των μελών της ομάδας σε διαφορετικές κοινωνικές περιστάσεις. Με τον τρόπο αυτό μπορούν να αποτυπωθούν χαρακτηριστικά που σχετίζονται με την κοινωνική αποδοχή, την απόρριψη, τη δημοτικότητα, την επιθετική συμπεριφορά, τη συνεργασία και γενικότερα την κοινωνική προσαρμογή. Η διεθνής βιβλιογραφία υποστηρίζει ότι οι μέθοδοι peer nomination είναι ιδιαίτερα χρήσιμες για την αξιολόγηση παρατηρήσιμων κοινωνικών συμπεριφορών, όπως η επιθετικότητα και η προκοινωνική συμπεριφορά.

Το MPNI μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο σχολικό και ερευνητικό περιβάλλον για τη μελέτη της κοινωνικής δυναμικής μιας τάξης ή μιας ομάδας και για τον εντοπισμό παιδιών που ενδέχεται να εμφανίζουν δυσκολίες στις σχέσεις με τους συνομηλίκους τους.

Στόχος

Βασικός στόχος του MPNI-26 είναι η συστηματική καταγραφή της αντίληψης των συνομηλίκων σχετικά με τις κοινωνικές δεξιότητες και τις συμπεριφορές των παιδιών και των εφήβων. Μέσω της διαδικασίας αυτής παρέχονται πληροφορίες για τα κοινωνικά δίκτυα, τις σχέσεις αποδοχής και απόρριψης και τις αλληλεπιδράσεις που αναπτύσσονται μέσα στην τάξη ή σε άλλες οργανωμένες ομάδες.

Η αξιολόγηση μέσω συνομηλίκων μπορεί να συμπληρώσει δεδομένα που προέρχονται από αυτοαναφορές, εκπαιδευτικούς ή γονείς, προσφέροντας μια διαφορετική οπτική για τη συμπεριφορά του παιδιού στο φυσικό κοινωνικό του περιβάλλον. Η χρήση πολλαπλών πηγών πληροφόρησης θεωρείται ιδιαίτερα σημαντική στην αξιολόγηση της κοινωνικής και συμπεριφορικής προσαρμογής των παιδιών.

Το εργαλείο μπορεί να συμβάλει στη μελέτη φαινομένων όπως η κοινωνική απομόνωση, η επιθετικότητα, οι συγκρούσεις μεταξύ συνομηλίκων και οι δυσκολίες κοινωνικής ένταξης, αλλά και θετικών χαρακτηριστικών όπως η συνεργασία και η προκοινωνική συμπεριφορά.

Τρόπος Βαθμονόμησης

Κατά τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου, οι συμμετέχοντες καλούνται να ονομάσουν συνομηλίκους τους οι οποίοι θεωρούν ότι ανταποκρίνονται σε συγκεκριμένες περιγραφές ή κατηγορίες συμπεριφοράς. Οι κατηγορίες μπορεί να σχετίζονται, μεταξύ άλλων, με τη δημοτικότητα, την κοινωνική αποδοχή ή απόρριψη, την επιθετικότητα και τη συνεργατικότητα.

Η βαθμολόγηση βασίζεται κατά κύριο λόγο στη συχνότητα των ονομασιών που λαμβάνει κάθε άτομο για κάθε συγκεκριμένη κατηγορία. Μεγαλύτερος αριθμός ονομασιών υποδηλώνει ισχυρότερη παρουσία του αντίστοιχου χαρακτηριστικού ή της συμπεριφοράς, όπως αυτή γίνεται αντιληπτή από την ομάδα των συνομηλίκων.

Η ερμηνεία των αποτελεσμάτων πρέπει να πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη το μέγεθος και τη σύνθεση της ομάδας, καθώς και το κοινωνικό και εκπαιδευτικό πλαίσιο στο οποίο πραγματοποιείται η αξιολόγηση. Επειδή η διαδικασία αφορά πληροφορίες για σχέσεις και συμπεριφορές ανηλίκων, απαιτείται επίσης ιδιαίτερη προσοχή στην εμπιστευτικότητα, την προστασία των προσωπικών δεδομένων και τη δεοντολογικά ορθή διαχείριση των αποτελεσμάτων.

Βιβλιογραφία

Coie, J. D., Dodge, K. A., & Coppotelli, H. (1982). Dimensions and types of social status: A cross-age perspective. Developmental Psychology, 18(4), 557–570.

Coie, J. D., & Dodge, K. A. (1983). Continuities and changes in children’s social status: A five-year longitudinal study. Merrill-Palmer Quarterly, 29(3), 261–282.

Henry, D. B., The Metropolitan Area Child Study Research Group. (2006). Associations between peer nominations, teacher ratings, self-reports, and observations of malicious and disruptive behavior. Assessment, 13(3), 241–252.

Pulkkinen, L., Kaprio, J., & Rose, R. J. (1999). Peers, teachers and parents as assessors of the behavioural and emotional problems of twins and their adjustment: The Multidimensional Peer Nomination Inventory. Twin Research, 2(4), 274–285.