Περιγραφή

Η Teacher Report of Invitations to Parental Involvement [TROIPI-16] αποτελεί εργαλείο αυτοαναφοράς που χρησιμοποιείται για την αξιολόγηση του βαθμού στον οποίο οι εκπαιδευτικοί προσκαλούν, ενθαρρύνουν και διευκολύνουν τη συμμετοχή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Η κλίμακα περιλαμβάνει 16 ερωτήματα και εστιάζει στις πρακτικές που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί για να ενισχύσουν τη συνεργασία οικογένειας–σχολείου. Οι πρακτικές αυτές μπορεί να περιλαμβάνουν την επικοινωνία με τους γονείς, την παροχή πληροφοριών για τη μαθησιακή πρόοδο, την πρόσκληση σε σχολικές δραστηριότητες και την ενθάρρυνση συμμετοχής σε διαδικασίες που σχετίζονται με τη μάθηση του παιδιού.

Η έννοια της «πρόσκλησης» είναι ιδιαίτερα σημαντική στη θεωρία της γονικής εμπλοκής, καθώς η αντίληψη των γονέων ότι ο εκπαιδευτικός επιθυμεί και εκτιμά τη συμμετοχή τους μπορεί να επηρεάσει την απόφασή τους να εμπλακούν ενεργότερα στην εκπαίδευση του παιδιού.

Στόχος

Βασικός στόχος της TROIPI-16 είναι η ποσοτική αποτύπωση των πρακτικών που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί για να ενθαρρύνουν τη γονική εμπλοκή.

Η κλίμακα μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να διερευνηθεί πόσο συστηματικά οι εκπαιδευτικοί επικοινωνούν με τους γονείς, ζητούν τη συμμετοχή τους και δημιουργούν ευκαιρίες συνεργασίας.

Παράλληλα, επιτρέπει τη μελέτη της σχέσης μεταξύ των προσκλήσεων του εκπαιδευτικού και της πραγματικής συμμετοχής των γονέων στο σχολείο ή στο σπίτι.

Η αξιολόγηση αυτή μπορεί να συμβάλει στον εντοπισμό πρακτικών που ενισχύουν περισσότερο αποτελεσματικά τη συνεργασία οικογένειας και σχολείου και να υποστηρίξει τον σχεδιασμό σχετικών επιμορφωτικών παρεμβάσεων.

Δομή της Κλίμακας

Η TROIPI-16 αποτελείται από 16 ερωτήματα, τα οποία αφορούν διαφορετικές μορφές πρόσκλησης και ενθάρρυνσης της γονικής συμμετοχής.

Τα ερωτήματα μπορούν να σχετίζονται με την επικοινωνία του εκπαιδευτικού με τους γονείς, την πρόσκληση συμμετοχής σε σχολικές δραστηριότητες, την ενθάρρυνση της υποστήριξης της μάθησης στο σπίτι και τη δημιουργία ενός κλίματος ανοιχτής συνεργασίας.

Η ακριβής παραγοντική δομή πρέπει να εξετάζεται σύμφωνα με την έκδοση του εργαλείου και το δείγμα στο οποίο εφαρμόζεται.

Βαθμονόμηση

Οι εκπαιδευτικοί καλούνται να απαντήσουν στις επιμέρους δηλώσεις μέσω διαβαθμισμένης κλίμακας τύπου Likert.

Οι απαντήσεις αποτυπώνουν συνήθως τη συχνότητα με την οποία εφαρμόζονται συγκεκριμένες πρακτικές πρόσκλησης ή τον βαθμό στον οποίο ο εκπαιδευτικός θεωρεί ότι χρησιμοποιεί αυτές τις πρακτικές.

Η συνολική βαθμολογία προκύπτει από το άθροισμα ή τον μέσο όρο των επιμέρους απαντήσεων, εφόσον αυτό προβλέπεται από τη συγκεκριμένη έκδοση.

Γενικά, υψηλότερες βαθμολογίες υποδηλώνουν συχνότερες ή πιο έντονες προσπάθειες του εκπαιδευτικού να ενθαρρύνει τη γονική εμπλοκή.

Η ακριβής κλίμακα απαντήσεων και ο τρόπος βαθμολόγησης πρέπει να ακολουθούν τις οδηγίες του πρωτότυπου εργαλείου και δεν είναι σκόπιμο να θεωρείται δεδομένο εύρος 1–5 χωρίς έλεγχο της συγκεκριμένης έκδοσης.

Ψυχομετρική Αξιολόγηση

Η αξιοπιστία της TROIPI-16 μπορεί να εξεταστεί μέσω δεικτών εσωτερικής συνοχής, όπως ο Cronbach’s α και ο McDonald’s ω.

Η εγκυρότητα κατασκευής μπορεί να διερευνηθεί με διερευνητική ή επιβεβαιωτική παραγοντική ανάλυση, ιδιαίτερα όταν η κλίμακα εφαρμόζεται σε διαφορετικό εκπαιδευτικό ή πολιτισμικό περιβάλλον.

Η συγκλίνουσα εγκυρότητα μπορεί να εξεταστεί μέσω της σχέσης της κλίμακας με άλλους δείκτες γονικής εμπλοκής, όπως οι αναφορές των ίδιων των γονέων για το κατά πόσο αισθάνονται ότι προσκαλούνται ή ενθαρρύνονται από το σχολείο να συμμετέχουν.

Εφαρμογές

Η Teacher Report of Invitations to Parental Involvement μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε έρευνες που αφορούν τη συνεργασία οικογένειας–σχολείου, τη γονική εμπλοκή και τις πρακτικές εκπαιδευτικών.

Μπορεί να αξιοποιηθεί για τη σύγκριση διαφορετικών σχολείων, εκπαιδευτικών βαθμίδων ή ομάδων εκπαιδευτικών, καθώς και για τη διερεύνηση της επίδρασης της επαγγελματικής εμπειρίας ή της επιμόρφωσης στις πρακτικές πρόσκλησης των γονέων.

Η κλίμακα μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί πριν και μετά από προγράμματα επαγγελματικής ανάπτυξης που στοχεύουν στη βελτίωση της συνεργασίας με τις οικογένειες.

Στατιστική Ανάλυση

Η συνολική ή οι επιμέρους βαθμολογίες της TROIPI-16 μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε περιγραφικές και επαγωγικές στατιστικές αναλύσεις.

Μπορούν να υπολογιστούν ο μέσος όρος, η τυπική απόκλιση και το εύρος των βαθμολογιών, ενώ μπορούν να εξεταστούν διαφοροποιήσεις ανάλογα με την ηλικία, τα χρόνια υπηρεσίας, τη βαθμίδα εκπαίδευσης ή το είδος σχολείου.

Οι βαθμολογίες μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν σε αναλύσεις συσχέτισης και παλινδρόμησης για τη διερεύνηση της σχέσης των προσκλήσεων του εκπαιδευτικού με τη γονική εμπλοκή, τη σχολική επίδοση και άλλες εκπαιδευτικές μεταβλητές.

Σε δεδομένα όπου μαθητές και γονείς είναι ομαδοποιημένοι σε τάξεις ή σχολεία, μπορούν να εφαρμοστούν και πολυεπίπεδα μοντέλα.

Σημαντική Διευκρίνιση

Η TROIPI-16 δεν μετρά άμεσα την πραγματική συμμετοχή των γονέων. Αξιολογεί κυρίως τις πρακτικές και τις προσκλήσεις που αναφέρει ο ίδιος ο εκπαιδευτικός.

Για μια πληρέστερη εικόνα της γονικής εμπλοκής είναι χρήσιμο να συνδυάζεται με πληροφορίες από τους ίδιους τους γονείς και, όπου είναι δυνατό, με δείκτες πραγματικής συμμετοχής σε σχολικές ή μαθησιακές δραστηριότητες.

Βιβλιογραφία

Epstein, J. L. (1986). Parents’ reactions to teacher practices of parent involvement. The Elementary School Journal, 86(3), 277–294.

Epstein, J. L., Salinas, K. C., & Horsey, C. S. (1994). Reliabilities and summaries of scales: School and family partnership surveys of teachers and parents in the elementary and middle grades. Johns Hopkins University.

Hoover-Dempsey, K. V., Walker, J. M. T., Jones, K. P., & Reed, R. P. (2002). Teachers Involving Parents (TIP): Results of an in-service teacher education program for enhancing parental involvement. Teaching and Teacher Education, 18(7), 843–867.